初中語(yǔ)文課標(biāo) 初中語(yǔ)文教學(xué)方案
初中語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)要求,語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)初中一年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)要求,2020編版初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)是什么?2021部編版初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)是什么?初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)2021部編版是什么?初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)是什么?
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- 初中語(yǔ)文教學(xué)方案
- 最新版初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)
- 初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)最新版本
- 最新人教版初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)
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初中語(yǔ)文教學(xué)方案
1.落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位,促使學(xué)生全面發(fā)展
布魯姆說(shuō):目標(biāo)是描述要學(xué)生達(dá)到的行為。新課標(biāo)明確指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要改變過(guò)去語(yǔ)文教學(xué)忽視學(xué)生的個(gè)性、情感,把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)的容器,任由老師灌輸?shù)淖龇ǎ贫ㄕZ(yǔ)文課堂教學(xué)目標(biāo)時(shí),必須還學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,著眼于學(xué)生人格與價(jià)值觀的完善。
2.培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生正確、積極的情感態(tài)度和價(jià)值觀
新課標(biāo)指出:“語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,語(yǔ)文教學(xué)還應(yīng)重視提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,促進(jìn)智、體、美的和諧發(fā)展。逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀?!庇纱丝梢?jiàn)情感態(tài)度和價(jià)值觀在新課程中的重要性。所以,我們必須將情感態(tài)度和價(jià)值觀作為初中語(yǔ)文課堂教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分。
3.全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文素養(yǎng)不僅包括字、詞、句篇的積累,還包括方法習(xí)慣、思想品質(zhì)、文化品位、審美情趣等內(nèi)容。語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)目標(biāo)屬于“素養(yǎng)目標(biāo)”,素養(yǎng)目標(biāo)的各個(gè)組成部分相互依存,相互影響,語(yǔ)文素養(yǎng)的提高有賴(lài)于各要素的全面提高,我們所制定的語(yǔ)文課堂教學(xué)目標(biāo)必須為達(dá)成全面提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)這一終極目標(biāo)服務(wù)。
4.以學(xué)為核心,注重學(xué)習(xí)方法和過(guò)程
新課標(biāo)提倡以學(xué)來(lái)組織課堂教學(xué),強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生語(yǔ)感的形成、情感態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展、語(yǔ)文能力的提高,都離不開(kāi)學(xué)習(xí)方法和過(guò)程。語(yǔ)文課堂教學(xué)目標(biāo)必須包含體現(xiàn)方法和過(guò)程目標(biāo)。
最新版初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)中提出“能主動(dòng)進(jìn)行探究學(xué)習(xí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文?!痹凇墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出:“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于在感興趣的自主活動(dòng)中全提高語(yǔ)文素養(yǎng),是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑,應(yīng)該積極提倡?!闭n程標(biāo)準(zhǔn)提出:“綜合性學(xué)習(xí)的要求以加強(qiáng)語(yǔ)文課程與其他課程以及生活的聯(lián)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合?!?/p>
1、學(xué)習(xí)方式的放開(kāi):走出課堂,將自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式有機(jī)結(jié)合
在綜合性學(xué)習(xí)中,充分突出學(xué)生的主體地位。每學(xué)期的綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)該在開(kāi)學(xué)初級(jí)開(kāi)始著手準(zhǔn)備,分階段完成六次學(xué)習(xí),讓學(xué)生根據(jù)生活環(huán)境和興趣愛(ài)好,自愿組合活動(dòng)小組,讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,分工合作搜集與活動(dòng)主題有關(guān)的資料,注重探究和研究的過(guò)程。這種設(shè)計(jì),既可以調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生自主參與的積極性,又可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作能力,更重要的是,他們嘗試探究的方法,經(jīng)歷了研究的過(guò)程,探究精神與研究能力得到了鍛煉?! ?/p>
2.實(shí)施模式放開(kāi)
可以根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)主題、類(lèi)型的不同可以采取適宜的模式:活動(dòng)組織、觀察體驗(yàn)、調(diào)查分析、問(wèn)題解決、研究學(xué)習(xí)等多種模式。我們可以將初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容歸為以下幾個(gè)專(zhuān)題:自然風(fēng)情類(lèi)如《感受自然》、《尋覓春天的蹤跡》等;體驗(yàn)成長(zhǎng)類(lèi):如《這就是我》、《成長(zhǎng)的煩惱》、等;語(yǔ)言文學(xué)類(lèi)如《漫游語(yǔ)文世界》、《古詩(shī)苑漫步》等;歷史文化類(lèi)如《話說(shuō)千古風(fēng)流人物》、《我所了解的孔子和孟子》等;時(shí)事熱點(diǎn)專(zhuān)題類(lèi):《世界何時(shí)鑄劍為犁》、《關(guān)注我們的社區(qū)》等;科技生活類(lèi):《探索月球的奧秘》、《科海泛舟》等;學(xué)習(xí)技巧類(lèi):如《怎樣搜集資料》等?! ?/p>
3.教學(xué)資源從封閉走向開(kāi)放
開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)可以充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)、歷史文化等教育資源,拓寬語(yǔ)文課程視野,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文課程資源的敏銳眼力。以發(fā)現(xiàn)美的眼睛,從自然中獲取資源?! ?/p>
生活中的語(yǔ)文無(wú)處不在,豐富多彩的自然世界為語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)提供了取之不盡用之不竭的素材。走進(jìn)自然,《尋覓春天的足跡》:花草樹(shù)木,風(fēng)云雨雪,亭臺(tái)樓閣,山川湖海,魚(yú)蟲(chóng)飛鳥(niǎo)等進(jìn)入我們實(shí)現(xiàn)的時(shí)候,素材隨之而來(lái)。以機(jī)敏的觸覺(jué),從社會(huì)中獲取資源?! ?/p>
綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容的開(kāi)放性,給教學(xué)提供了廣闊空間,國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件都成為學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的最佳材料。如
“海灣戰(zhàn)爭(zhēng)”,“日本的核泄漏事件”“利比亞硝煙不斷”“伊朗核問(wèn)題”等熱點(diǎn)問(wèn)題,都成為綜合性學(xué)習(xí)《世界何時(shí)鑄劍為犁》的資源。用心去感悟。從生活中獲取資源。在教學(xué)中,教師引導(dǎo)學(xué)生涉獵教材以外的廣闊領(lǐng)域,從現(xiàn)實(shí)生活中捕捉語(yǔ)文學(xué)習(xí)的契機(jī),引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,提高語(yǔ)文基本能力,讓學(xué)生在生活中看、聽(tīng)、想、感悟、內(nèi)化,從而形成自己的思考和見(jiàn)解?! ?/p>
4.綜合性學(xué)習(xí)成果展示的放開(kāi)
展示語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)成果的方式有很多,如:課堂交流展示圖片式展示,課件式展示,寫(xiě)作心得式展示,演講式展示,也可以編冊(cè)子,出墻報(bào),編劇本,錄制成音像作品等等,通過(guò)多種形式的展示,鍛煉學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,進(jìn)一步促進(jìn)激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。
初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)最新版本
2020編版初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn):
1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中, 培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情、 社會(huì)主義思想道德和健康的審美情趣, 發(fā)展個(gè)性,培養(yǎng)合作精神, 逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。
2、認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大, 吸收民族文化智慧。 關(guān)心當(dāng)代文化生活, 尊重多樣文化, 吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng), 提高文化品位。
3、培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感, 增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心, 養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣, 初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法。
4、在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí), 發(fā)展思維能力, 激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。 學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法,逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、 崇尚真知的科學(xué)態(tài)度。
5、能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí), 在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、 運(yùn)用語(yǔ)文。
6、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。 能說(shuō)普通話。 認(rèn)識(shí) 3500 個(gè)左右常用漢字。 能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字, 并有一定的速度。
7、具有獨(dú)立閱讀的能力, 學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。 有較為豐富的積累和良好的語(yǔ)感, 注重情感體驗(yàn), 發(fā)展感受和理解能力。 能閱讀日常的書(shū)報(bào)雜志, 能初步鑒賞文學(xué)作品, 豐富自己的精神世界。 能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文。 九年課外閱讀總量應(yīng)在 400 萬(wàn)字以上。
8、能具體明確、 文從字順地表述自己的意思。 能根據(jù)日常生活需要, 運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作。
9、具有日??谡Z(yǔ)交際的基本能力, 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、 表達(dá)與交流, 初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。
10、學(xué)會(huì)使用常用的語(yǔ)文工具書(shū),初步具備處理信息的能力。
最新人教版初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)
2021部編版初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)如下:
(一)識(shí)字與寫(xiě)字
1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右,其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。
2、硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整齊,有一定的速度。
3、能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。
(二)閱讀
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。
3、能借助詞典理解詞語(yǔ)的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,辨別詞語(yǔ)的感情色彩,體會(huì)其表達(dá)效果。
4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。
5、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié),說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想像詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),向往和追求美好的理想。
6、在理解課文的過(guò)程中,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。
7、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇(段)。
8、擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。
(三)習(xí)作
1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2、養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。
3、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。學(xué)寫(xiě)常見(jiàn)應(yīng)用文。
4、修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順,行款正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要,正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5、習(xí)作要有一定速度。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。
(四)口語(yǔ)交際
1、與人交流能尊重、理解對(duì)方。
2、樂(lè)于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、聽(tīng)人說(shuō)話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn),并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。
4、表達(dá)要有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。
5、能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合,稍作準(zhǔn)備,做簡(jiǎn)單的發(fā)言。
6、注意語(yǔ)言美,抵制不文明的語(yǔ)言。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題,利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
2、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。
3、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專(zhuān)題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。
4、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。
最新統(tǒng)編初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)
2021部編版初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)如下:
(一)識(shí)字與寫(xiě)字
1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右,其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。
2、硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整齊,有一定的速度。
3、能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。
(二)閱讀
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。
3、能借助詞典理解詞語(yǔ)的意義。
初中語(yǔ)文訓(xùn)練方法
訓(xùn)練的主要方式,是利用“條孔”教具,開(kāi)展“面式閱讀”訓(xùn)練;訓(xùn)練的直接目標(biāo),是培養(yǎng)“一目十行、雙目識(shí)頁(yè)”的速讀綜合能力。
點(diǎn)式閱讀,以字、詞為認(rèn)知單位;線式閱讀 ,以句或句群為認(rèn)知單位;面式閱讀,以數(shù)行或整個(gè)頁(yè)幅為認(rèn)知單位,前兩者的視線運(yùn)行方向由左而右,獨(dú)有 面式閱讀是由上而下沿著書(shū)頁(yè)的中線作垂直運(yùn)動(dòng)。
初中語(yǔ)文課程說(shuō)明
2021部編版初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)如下:
(一)識(shí)字與寫(xiě)字
1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力,累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右,其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。
2、硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整齊,有一定的速度。
3、能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。
(二)閱讀
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字,學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。
3、能借助詞典理解詞語(yǔ)的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,辨別詞語(yǔ)的感情色彩,體會(huì)其表達(dá)效果。
4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。
5、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié),說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想像詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感,受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),向往和追求美好的理想。
6、在理解課文的過(guò)程中,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。
7、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇(段)。
8、擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。
(三)習(xí)作
1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2、養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。
3、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。學(xué)寫(xiě)常見(jiàn)應(yīng)用文。
4、修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順,行款正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要,正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5、習(xí)作要有一定速度。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。
(四)口語(yǔ)交際
1、與人交流能尊重、理解對(duì)方。
2、樂(lè)于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、聽(tīng)人說(shuō)話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn),并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。
4、表達(dá)要有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。
5、能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合,稍作準(zhǔn)備,做簡(jiǎn)單的發(fā)言。
6、注意語(yǔ)言美,抵制不文明的語(yǔ)言。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題,利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
2、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。
3、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專(zhuān)題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。
4、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。
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