高考作文分內(nèi) 高考作文結(jié)構(gòu)技巧全解

求3篇高考作文及點(diǎn)評(píng)，高考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，2014高考全國(guó)卷1作文觀點(diǎn)，2015高考語(yǔ)文作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)表格，高考作文指導(dǎo)：怎樣使高考作文上檔次3？高考語(yǔ)文作文沒(méi)按書(shū)信格式扣多少分？

本文導(dǎo)航

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高考作文萬(wàn)能題目100例

沒(méi)有

高考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一等(50—41) 二等(40—31) 三等(30—21) 四等(20—0)

切合題意 符合題意 基本符合題意 偏離題意

中心突出 中心明確 中心基本明確 中心不明或立意不當(dāng)

內(nèi)容充實(shí) 內(nèi)容較充實(shí) 內(nèi)容單薄 沒(méi)什么內(nèi)容

感情真切 感情真實(shí) 感情基本真實(shí) 感情虛假

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 結(jié)構(gòu)完整 結(jié)構(gòu)基本完整 結(jié)構(gòu)混亂

語(yǔ)言流暢 語(yǔ)言通順 語(yǔ)言基本通順 語(yǔ)病多

字體工整 字跡清楚 字跡潦草 字跡難辨

符合文體要求 大體符合文體要求 大體符合文體要求 不符合文體要求

全國(guó)卷一2014年作文題目

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

　　“山羊過(guò)獨(dú)木橋”是為民學(xué)校傳統(tǒng)的團(tuán)體比賽項(xiàng)目。規(guī)則是，雙方隊(duì)員兩兩對(duì)決，同時(shí)相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨(dú)木橋，能突破對(duì)方阻攔成功過(guò)橋者獲勝，最后以全隊(duì)通過(guò)人數(shù)多少?zèng)Q定勝負(fù)。因此習(xí)慣上，雙方相遇時(shí)，會(huì)像山羊抵角一樣，盡力使對(duì)方落下橋，自己通過(guò)。不過(guò)，今年預(yù)賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時(shí)，互相抱住，轉(zhuǎn)身?yè)Q位，全都順利過(guò)了橋。這種做法當(dāng)場(chǎng)就引發(fā)了觀眾、運(yùn)動(dòng)員和裁判員的激烈爭(zhēng)論。

　　事后，相關(guān)的思考還在繼續(xù)。

　　要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　河北高考作文閱卷評(píng)分細(xì)則之審題立意

　　解讀材料

　　1、“這是一個(gè)傳統(tǒng)項(xiàng)目，有既定規(guī)則，兩兩對(duì)決，決出勝負(fù)”

　　——比賽要有既定規(guī)則或習(xí)慣做法，要有一種競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)抗?？梢苑殖鰟儇?fù)。

　　——遵照規(guī)則，展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，分出勝負(fù)。

　　2、“不過(guò)今年，新情況，新做法，互抱換位，都順利過(guò)橋”

　　——做法、方式要?jiǎng)?chuàng)新；結(jié)果不同，由單贏轉(zhuǎn)變?yōu)殡p贏。強(qiáng)調(diào)方式和結(jié)果之間的改變。

　　3、“激烈爭(zhēng)論還在繼續(xù)”

　　——爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是什么？引發(fā)大家哪些思考？

　　主要內(nèi)容

　　1、 關(guān)于規(guī)則的守與變的問(wèn)題；

　　2、 從競(jìng)爭(zhēng)到合作，從單贏到雙贏的問(wèn)題。

　　如何看待規(guī)則？如何看待新情況？

　　1、 強(qiáng)調(diào)規(guī)則，主張遵守規(guī)則，敬畏規(guī)則

　　2、 主張變通出新，思維方式、行為方式、結(jié)果的變化，要打破常規(guī)，挑戰(zhàn)習(xí)慣等做法

　　3、 超越勝負(fù)，合作共贏

　　4、 兩者結(jié)合，論述規(guī)則和變通，競(jìng)爭(zhēng)與合作

　　材料立意角度

　　材料表明了如何對(duì)待規(guī)則和如何對(duì)待新情況的問(wèn)題，考生作文凡是以此命題或談?wù)撟袷匾?guī)則，或變通出新，或探討二者之間關(guān)系，以及由此生發(fā)開(kāi)去思考相關(guān)的人生問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題，均視為符合題意。

　　如可以談“敬畏規(guī)則，反對(duì)投機(jī)取巧，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓；還可以談學(xué)會(huì)變通，挑戰(zhàn)習(xí)慣做法，打破常規(guī)，敢于創(chuàng)新；超越勝負(fù)，合作共贏；還可以寫(xiě)守成與創(chuàng)新，出新意于法度之中，競(jìng)爭(zhēng)與合作。

　　評(píng)分的基本原則

　　1．評(píng)判一篇作文的等級(jí)，尤其是基礎(chǔ)等級(jí)分的類別，要以題意、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、文體為重點(diǎn)，全面衡量；綜合考慮，不能只抓一點(diǎn)而不及其余。2．每篇作文的“基礎(chǔ)等級(jí)分”與“發(fā)展等級(jí)分”之間，基礎(chǔ)等級(jí)中的“內(nèi)容分”與“表達(dá)分”之間，通常具有一致性。但也不可簡(jiǎn)單地、機(jī)械地對(duì)等硬靠。凡“內(nèi)容分”和“表達(dá)分”不在同一等級(jí)內(nèi)，兩者的級(jí)差不要超過(guò)兩個(gè)等級(jí)(如內(nèi)容為一等，表達(dá)不應(yīng)低于第三等；反之，亦然)。

　　3．實(shí)行“雙評(píng)制”，一篇作文須由二人獨(dú)立評(píng)分；對(duì)同一篇作文的評(píng)分，兩人差距過(guò)大而又難以統(tǒng)一的，交由閱卷組組長(zhǎng)或質(zhì)檢組評(píng)定。

　　高考作文評(píng)分細(xì)則

　　一、內(nèi)容項(xiàng)

　?。ㄒ唬┮坏?符合題意：凡是在材料內(nèi)容及含義范圍內(nèi)行文的 中心突出：凡是緊緊圍繞主題構(gòu)思行文的 內(nèi)容充實(shí)：凡是材料豐富，表現(xiàn)主題的 思想健康：凡是思想傾向積極健康的 感情真摯：凡是行文合情入理的 （二）二等 符合題意：凡是在材料內(nèi)容及含義范圍內(nèi)行文的 中心明確：凡是能圍繞主題構(gòu)思行文的 內(nèi)容較充實(shí)：材料能基本表現(xiàn)主題 思想健康：凡是思想傾向積極健康的 感情真實(shí)：凡是行文樸實(shí)，不造作 （三）三等 基本符合題意：尚能把握材料含義，但行文中有所游離 中心基本明確：尚有中心，但部分材料游離中心之外 內(nèi)容單?。弘m有材料，但不足以表現(xiàn)主題 思想基本健康：凡思想傾向基本符合道德規(guī)范的 感情基本真實(shí)：行文有造作痕跡（四）四等 偏離題意：僅抓材料中枝節(jié)意義行文 中心不明確：沒(méi)有一個(gè)明確的主題 內(nèi)容不當(dāng)：所選材料不能表現(xiàn)主題 思想不健康：凡思想觀點(diǎn)有悖于現(xiàn)行法律和道德規(guī)范的 感情虛假：行文矯揉造作 注：1、內(nèi)容評(píng)分以題意、中心、內(nèi)容為重點(diǎn)，參照思想、感情在等內(nèi)浮動(dòng)2、四等卷中，凡各項(xiàng)均符合該等要求，字?jǐn)?shù)800字以上，在3—5內(nèi)給分，不是空白卷不給零分。 二、表達(dá)項(xiàng) （一）一等 符合文體要求：文體特征明顯 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)：首尾呼應(yīng)，文脈暢通，段落劃分恰當(dāng)，銜接緊湊，過(guò)渡自然的 語(yǔ)言流暢：能使用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作，用詞準(zhǔn)確，句與句之間銜接自然，句式選擇得當(dāng) 字跡工整：字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范 （二）二等 符合文體要求：文體特征明顯 結(jié)構(gòu)完整：有頭有尾，分段合理 語(yǔ)言流暢：文從字順，有一到兩處語(yǔ)病，但不影響語(yǔ)意表達(dá) 字跡清楚：字跡較規(guī)范，易辨認(rèn) （三）三等 基本符合文體要求：有文體雜糅痕跡，但尚能分辨出文體類型 結(jié)構(gòu)基本完整：有頭有尾，段落劃分不夠合理 語(yǔ)言基本通順：有三到四處語(yǔ)病，對(duì)語(yǔ)意表達(dá)并無(wú)很大影響 字跡基本清楚：字跡不夠規(guī)范，尚能辨認(rèn) （四）四等 不符合文體要求：不能辨認(rèn)文體類型 結(jié)構(gòu)混亂：段落劃分有嚴(yán)重缺陷，雜亂無(wú)章 語(yǔ)言不通順：語(yǔ)病多：語(yǔ)病達(dá)5處以上，影響了語(yǔ)意表達(dá) 字跡潦草難辨：字跡潦草，難辨認(rèn)，影響作文評(píng)卷 注：1、表達(dá)項(xiàng)以文體、語(yǔ)言為重點(diǎn)，全面衡量，參照結(jié)構(gòu)字體，在等內(nèi)上下浮動(dòng)2、四等卷中，凡各項(xiàng)指標(biāo)均符合該等要求，字?jǐn)?shù)滿800，在3-5分內(nèi)給分，不是空白不給0分3、注意文體意識(shí)。議論類文章，議論的文字必須超過(guò)2／3；記敘類文章，記敘的文字必須超過(guò)2／3。否則，視為文體不明，給分適當(dāng)下浮。 三、發(fā)展項(xiàng) （一）一等 深刻：思想上的深刻，體現(xiàn)在： 透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)；揭示事物內(nèi)在關(guān)系；觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用 豐富：內(nèi)容豐富，體現(xiàn)在： 材料豐富；論據(jù)充足；形象豐滿；意境深遠(yuǎn) 有文采：語(yǔ)言文采，體現(xiàn)在： 用詞貼切；句式靈活；善于運(yùn)用修辭手法；文句有表現(xiàn)力 有創(chuàng)意：見(jiàn)解新穎；材料新鮮；構(gòu)思新巧；推理想象有獨(dú)到之處；有個(gè)性特征 （二）二等 較有文采：詞語(yǔ)恰當(dāng)；句式有變化；能適當(dāng)運(yùn)用修辭 較有創(chuàng)意：見(jiàn)解正確；材料選擇得當(dāng)；想象合理；較有個(gè)性 （三）三等 略顯文采：詞語(yǔ)較恰當(dāng)；能運(yùn)用一些修辭 略有創(chuàng)意：有一定的想象力；有一定個(gè)性 （四）四等 個(gè)別語(yǔ)句有深意，個(gè)別例子較好，個(gè)別語(yǔ)句較精彩，個(gè)別地方有新意。注：1、發(fā)展等級(jí)為四項(xiàng)16個(gè)評(píng)分點(diǎn)，不求全面，可根據(jù)若干突出點(diǎn)按等級(jí)評(píng)分2、發(fā)展等級(jí)應(yīng)按要求評(píng)分，再參照基礎(chǔ)等級(jí)的分?jǐn)?shù)適當(dāng)量分3、基礎(chǔ)等級(jí)內(nèi)容、表達(dá)兩項(xiàng)都在四等的作文，發(fā)展等級(jí)只能在四等給分

　　【“扣分”的注意事項(xiàng)】

　　1、缺少題目，扣2分。只寫(xiě)題目給2分

　　2、3個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)，最多扣3分

　　3、字?jǐn)?shù)不足800字的，每少50個(gè)字扣1分，扣滿5分為止；字?jǐn)?shù)不足400字，結(jié)構(gòu)嚴(yán)重殘缺，已判為四等卷的，字?jǐn)?shù)可不另扣分。

　　4、詩(shī)歌按行計(jì)算

　　5、標(biāo)點(diǎn)：錯(cuò)3-5處扣1分，6處以上扣2分，最多扣2分

　　6、未完作文：

　?。?）主體已寫(xiě)出，無(wú)結(jié)尾，仍按基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分，不影響發(fā)展等級(jí)評(píng)分

　?。?）主體未寫(xiě)出，或300字以內(nèi)作文在10分以下給分，包括10分，直接記在內(nèi)容欄里，其它為0分

　　7、文不對(duì)題的作文：凡是與材料的內(nèi)容、含意無(wú)任何聯(lián)系的作文，在10分以下給分，包括10分，

　　8、套作、抄襲的作文

　　（1）套作：無(wú)自己的構(gòu)思立意，僅對(duì)原材料進(jìn)行簡(jiǎn)單擴(kuò)寫(xiě)，或?qū)σ延形恼逻M(jìn)行簡(jiǎn)單改寫(xiě)的

　　凡套作作文基礎(chǔ)等級(jí)在三等以下給分，包括三等，發(fā)展等級(jí)不給分。

　?。?）抄襲：須提供抄襲的文章或提供線索，經(jīng)確認(rèn)后，此類作文基礎(chǔ)等級(jí)在四等給分，發(fā)展等級(jí)不給分。

　　9、關(guān)于有嚴(yán)重問(wèn)題的作文

　?。?）內(nèi)容上有嚴(yán)重政治傾向性錯(cuò)誤；（2）答卷雷同；

　?。?）前后筆跡不一致；（4）有特殊標(biāo)記：寫(xiě)名字、畫(huà)圖形等。

　　此類答卷由題組長(zhǎng)提交閱卷學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)組審核處理。

　　河北高考作文閱卷標(biāo)桿卷及評(píng)分解析

　　標(biāo)桿卷1號(hào)

　　學(xué)會(huì)合作

　　河北考生43分

　　在人生的旅途中，我們要面對(duì)許多競(jìng)爭(zhēng)，在這些競(jìng)爭(zhēng)面前，我們互相競(jìng)爭(zhēng)以取得最后的勝利，但是如果我們能夠停止?fàn)幎?，學(xué)會(huì)合作，就能實(shí)現(xiàn)雙贏，更快地到達(dá)成功的彼岸。

　　過(guò)獨(dú)木橋時(shí)，習(xí)慣上雙方相遇會(huì)盡力使對(duì)方落下橋，然而雙方比賽時(shí)，互相抱住，轉(zhuǎn)身?yè)Q位，便可全都順利過(guò)橋。由此可以看到合作的重要性，只有學(xué)會(huì)合作，才能夠使雙方的利益最大化，才能以最快的方式前進(jìn)。

　　一個(gè)人學(xué)會(huì)合作，他才能更好地立足于這個(gè)社會(huì)。玻爾學(xué)會(huì)了合作，因而他沒(méi)有像愛(ài)因斯坦一樣獨(dú)自研究，而是選擇與他人交流，不斷進(jìn)步，不斷提高，最終為物理學(xué)做出了卓越的貢獻(xiàn)。

　　一個(gè)團(tuán)隊(duì)學(xué)會(huì)合作，才能使這個(gè)隊(duì)伍更加緊密而不是一盤(pán)散沙。神舟九號(hào)飛船的順利飛上天空，飛出地球，正是由于負(fù)責(zé)神九的科學(xué)家團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)與合作；春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)中完美的雜技表演也是因?yàn)檫@個(gè)雜技團(tuán)隊(duì)的合作與配合?？梢?jiàn)，一個(gè)團(tuán)隊(duì)必須要緊密合作才能完成任務(wù)。

　　一個(gè)國(guó)家學(xué)會(huì)合作，能夠緊密的合作使得各個(gè)國(guó)家擁有力量以飛速發(fā)展，使各國(guó)人民過(guò)上更舒適安穩(wěn)的生活。

　　一個(gè)民族學(xué)會(huì)合作，才能在困難面前不畏懼，不退縮。日本發(fā)生海嘯時(shí)，并沒(méi)有引起國(guó)民的恐懼，他們互相合作，團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同戰(zhàn)勝困難。這個(gè)民族強(qiáng)大的合作精神讓全世界人民向之投去敬佩的目光。

　　合作是燈，照亮我們前行的路；合作是帆，能夠指引我們前進(jìn)的方向；合作是石，能夠組成我們成功的塔。

　　生物學(xué)有一個(gè)名詞叫單體，許多的單體組合在一起就可以形成聚體。我們每一個(gè)人都是社會(huì)的單體，只有我們這些單體緊密合作，才能使社會(huì)這個(gè)多聚體正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

　　合作能夠?qū)崿F(xiàn)雙贏。我們要想在人生中以最快的方式取得成功就必須學(xué)會(huì)合作。我們要學(xué)會(huì)合作，從戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的坎坷，從而創(chuàng)造出人生的華美篇章。

　　【專家評(píng)點(diǎn)】

　　一、結(jié)構(gòu)分析

　　1、開(kāi)頭由人生難以避免競(jìng)爭(zhēng)引入話題，亮明觀點(diǎn)：學(xué)會(huì)合作，就能雙贏。

　　2、概述材料，扣合觀點(diǎn)：學(xué)會(huì)合作，才能使雙方方利益最大化。

　　3、第三至六段，分別從一個(gè)人、一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族層面論述合作的重要性。

　　4、第七段，采用比喻論證方式，強(qiáng)調(diào)合作重要性。

　　5、第八段，強(qiáng)調(diào)個(gè)體合作對(duì)于整體的積極意義。

　　6、第九段，呼應(yīng)開(kāi)頭，強(qiáng)調(diào)合作能夠?qū)崿F(xiàn)雙贏，創(chuàng)造人生華美篇章。

　　二、分項(xiàng)評(píng)點(diǎn)

　　基礎(chǔ)等級(jí)

　　內(nèi)容項(xiàng)：題意方面，強(qiáng)調(diào)合作才能雙贏，符合題意。主體部分，著重強(qiáng)調(diào)合作，而沒(méi)有扣到雙贏上，中心明確而非突出。從四個(gè)層面，層層遞進(jìn)，但內(nèi)容較為空泛。綜合各點(diǎn)，內(nèi)容項(xiàng)評(píng)為二檔中14分。

　　表達(dá)項(xiàng)：文體特征鮮明，符合文體要求，分段較為合理；第四段有些突兀，沒(méi)有達(dá)到比喻論證效果；結(jié)構(gòu)整體完整；語(yǔ)言能夠做到文從字順。表達(dá)項(xiàng)賦分為15分。

　　發(fā)展等級(jí)：見(jiàn)解正確，考慮基礎(chǔ)等級(jí)分?jǐn)?shù)，發(fā)展項(xiàng)賦分為14.

高考語(yǔ)文作文600字評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則

有啊，我們老師每次講作文都拿個(gè)表格高考英語(yǔ)高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1. 本題總分為25分，按5個(gè)檔次給分。2. 評(píng)分時(shí)，先根據(jù)文章的內(nèi)容和語(yǔ)言初步確定其所屬

高考作文結(jié)構(gòu)技巧全解

⑴欲揚(yáng)先抑，開(kāi)發(fā)胃口

唉，老師怎么讓我和他坐一個(gè)桌呢?她可是我班最兇的女生啦!就因?yàn)檫@，大伙都叫她"虎妞"。--《同桌》

⑵開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直截了當(dāng)

我和阿敏的交情可不一般--初中三年的同桌。對(duì)她，我有一肚子的話要說(shuō)。--《同桌》

⑶描形繪神，印象逼真

她，長(zhǎng)得真丑：黃瘦的臉;尖尖的下巴;淡得幾乎看不見(jiàn)的眉毛下，一雙細(xì)瞇的眼睛;鼻子扁而大;一口參差不齊的牙齒，略有黃色……唉!甭提了，她的外表真不符合這么動(dòng)聽(tīng)的名字--祝麗麗。--《同桌》

⑷自然交代，平引下文

新學(xué)期一開(kāi)始，我就注意到一個(gè)問(wèn)題：我們班三十三名男生，二十七名女生，男生兩人一桌恰好多一名，女生亦如此，必將出現(xiàn)一個(gè)男生和一個(gè)女生同坐一桌的危機(jī)?？扇f(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到這個(gè)危機(jī)會(huì)降臨到我的頭上。--《同桌》

⑸歌詞開(kāi)頭，響徹云際

"明天你是否會(huì)想起/昨天你寫(xiě)的日記/明天你是否會(huì)惦起/曾經(jīng)最愛(ài)哭的你……"一曲悠揚(yáng)的《同桌的你》從路邊音像書(shū)店傳了出來(lái)，那帶著綿綿情思的樂(lè)曲，把我的思緒帶回了三年前的時(shí)光……--《同桌》

⑹排比反復(fù)，創(chuàng)造旋律

朋友，就是我可以為他獻(xiàn)出真摯情感的人;朋友，就是我可以對(duì)他付出全部信任的人;朋友，歡樂(lè)時(shí)與我分享，危難時(shí)與我同行。人生中沒(méi)有朋友，就像生活中沒(méi)有陽(yáng)光。我就有著這樣的一個(gè)好朋友。--《朋友》

⑺設(shè)問(wèn)開(kāi)篇，無(wú)沿?zé)o邊

往事如煙，隨著時(shí)光的流逝，大都漸漸淡忘，而那雙眼睛，怎能使我忘懷?--《朋友》

⑻名言指路，開(kāi)宗明義

培根說(shuō)過(guò)："無(wú)真實(shí)朋友之人，可以謂之真可憐而永陷于孤獨(dú)生活之人。"他的話道出了朋友的重要。是的，假如一個(gè)人喪失了友情，他簡(jiǎn)直無(wú)法生存在世界上。--《朋友》

⑼對(duì)比映襯，突出重點(diǎn)

隨著歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那么一雙眼睛，一種聲音一個(gè)身影，至今縈繞在我的心頭，久久不能忘懷。--《朋友》

⑽倒敘開(kāi)頭，吸引讀者

當(dāng)我們乘著離開(kāi)國(guó)防教育學(xué)校的時(shí)候，不知道為什么，淚水竟然在我的眼眶里打轉(zhuǎn)。難道是留戀嗎?是留戀那一段雖苦雖累但充滿活力的生活，還是留戀那待人苛刻卻真誠(chéng)親切的軍人，我們的教官?--《朋友》

⑾撥亂反正，撥云見(jiàn)日

有人說(shuō)，淡泊就是看破紅塵，看透一切，認(rèn)為一切都是假的、虛偽的……這種看法是對(duì)淡泊的曲解。如果我們翻一下詞典就會(huì)明白，"淡泊"是不追求名利的意思……--《淡泊》

⑿泰山壓頂，觀點(diǎn)強(qiáng)現(xiàn)

目前，校園攀比之風(fēng)肆虐，我認(rèn)為這種風(fēng)氣確實(shí)需要?jiǎng)x一剎。--《攀比風(fēng)，可休矣》

⒀聯(lián)想象征，奇妙無(wú)窮

一個(gè)夢(mèng)，曾經(jīng)在西方強(qiáng)盜的炮艦下埋葬，留下的是老一輩辛酸是淚珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作為見(jiàn)證。伴隨著流淚的長(zhǎng)江長(zhǎng)大的我們也就少年已嘗愁滋味，踩著前輩留下的印證期待，期待著有那么一天……--《期待》

⒁環(huán)境描寫(xiě)，渲染氣氛

十月九日又到了，魯迅先生已經(jīng)逝世六十年了。從傍晚到子夜，靜靜地，一個(gè)人坐在窗前，任冷雨打著窗欞。燈下一盆吊蘭淡淡地涂抹一壁翠色書(shū)柜。夜風(fēng)蕩起，身上微微泛起寒意。想起了魯迅先生，淚水就滑落下來(lái)。

⒂題記為冠，哲理為先

世間萬(wàn)物皆難逃自然辯證法，孰是孰非，孰優(yōu)孰劣，孰喜孰憂，豈可一言以蔽之?--《假如記憶可以移植》

⒃博覽群書(shū)，信手拈來(lái)

據(jù)說(shuō)，在非洲的原野上，有一種食蟲(chóng)的花朵，色彩絢麗，芳香異常，許多飛蟲(chóng)抵御不了"誘惑"而葬身其中……--《抵御"誘惑"》

暮色中，幾縷炊煙從農(nóng)舍里裊裊升起。我捧著一束梔子花，站在張老師的窗前。張老師，您還是那樣忙碌?該歇歇了吧，今天是您的節(jié)日--教師節(jié)。我?guī)е业氖斋@來(lái)看您來(lái)了。--《瑣憶》

⒃以物喻人，含義深長(zhǎng)

在一望無(wú)際的曠野上，一棵古老的樹(shù)，雖然生命已到了最后一刻，但它仍然倔強(qiáng)的生長(zhǎng)著。在它的身旁，一棵小樹(shù)正在抽出嫩嫩的芽。老樹(shù)的根枯了，它把生命的汁液輸給了小樹(shù);老樹(shù)的葉黃了，它把綠色的生命注入了小樹(shù)。老樹(shù)歷經(jīng)滄桑，走完了它艱難的歷程。如今，小樹(shù)剛剛抽枝吐葉，老樹(shù)卻離開(kāi)了它……這正像外公離開(kāi)了我，他來(lái)不及接受我對(duì)他的報(bào)答之情，就匆匆離開(kāi)了我。--《瑣憶》

⒆解題鋪陳，明示中心

責(zé)任，就是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事。軍人，有保家衛(wèi)國(guó)的責(zé)任;醫(yī)生，有救死扶傷的責(zé)任;教師，有培養(yǎng)接班人的責(zé)任。工人、農(nóng)民、職員、商人……人人都有自己的責(zé)任。在我們的社會(huì)里，各行各業(yè)都有許多盡職盡責(zé)的人，他們組成了一道道最美的風(fēng)景--請(qǐng)?jiān)试S我，從這道道美麗的風(fēng)景畫(huà)卷中擷取一幅動(dòng)人的畫(huà)面吧。

⒇設(shè)置矛盾，引人入勝

"我就不信，你在這個(gè)班生活了兩年多，對(duì)這個(gè)集體就會(huì)沒(méi)有一點(diǎn)感情?……"這是今天早晨班主任陳老師對(duì)我說(shuō)的話。我望著陳老師憤怒的目光，委屈的眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn)，心理說(shuō)："陳老師，你誤會(huì)了……我怎么能不愛(ài)我們的班級(jí)體呢?"

高考作文字?jǐn)?shù)不夠扣多少分

高考語(yǔ)文作文沒(méi)按書(shū)信格式寫(xiě)是屬于格式錯(cuò)誤，扣3－5分。

未寫(xiě)問(wèn)題扣除2分。如果有一個(gè)錯(cuò)誤的字符，將不會(huì)被扣除1～2點(diǎn)，將扣除3分，將扣除4分，將扣除5分，3分將被扣除，并將扣除4分超過(guò)6（包括6）。將扣除一個(gè)點(diǎn)不到50個(gè)字的單詞。抄襲，四年級(jí)“基本水平”；“發(fā)展水平”沒(méi)有等級(jí)制度。

作文評(píng)分要求：

1、第一類：符合文體要求：文體特征明顯，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)：端到端呼應(yīng)，語(yǔ)境流暢，段落劃分恰當(dāng)，銜接緊湊，過(guò)渡自然；語(yǔ)言流利：現(xiàn)代漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)，用詞準(zhǔn)確，句式銜接自然，句式選擇恰當(dāng)；字跡整齊，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。16－20分。

2、第二類：符合風(fēng)格要求：風(fēng)格特征明顯，結(jié)構(gòu)完整：有始有終，分段合理；語(yǔ)言流利：文字書(shū)寫(xiě)流暢，有一兩個(gè)語(yǔ)法錯(cuò)誤，但不影響語(yǔ)言的表達(dá)。字跡清晰：字跡比較規(guī)范，容易辨認(rèn)。