病理學課本怎么看 病理生理學跟生理學的區(qū)別

無可挑剔的溫柔2022-11-01 21:04:012249

想知道本科醫(yī)學檢驗的教材都有那些相關(guān)教材,都是那個出版社,第幾版的教材,上病理實驗課時,如何看病理學的切片?醫(yī)學專業(yè)考研前輩進~西綜復(fù)習時,看課本具體怎么看?病理生理學怎么學比較好?生理學,和病理學比較好的教材有哪些,怎么學,怎么使用這些書?這些書怎么看,怎么用?

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想知道本科醫(yī)學檢驗的教材都有那些相關(guān)教材,都是那個出版社,第幾版的教材?

專業(yè)課的話:《臨床檢驗基礎(chǔ)》、《臨床血液學與檢驗》、《臨床免疫學與檢驗》、《臨床微生物學與檢驗》、《臨床生物化學與檢驗》。都是人民衛(wèi)生出版社出版的。屬于第4版。好像還有其他版的。反正我手上的是第4版的,應(yīng)該也是最新的版本。

上病理實驗課時,如何看病理學的切片?

不太清楚你想問什么,說的大條一點就是,先拿肉眼看切片,組織密度顏色一致度一類一類的,然后用低倍鏡看看整體,判斷一下是什么組織,什么病變,有沒有包膜,和病變的大致性質(zhì)一類的,然后在換高倍。我的病理老師說,he染色下有一個很泛泛的判斷良性惡性的辦法,就是裸眼先掃一下,看看它是偏紅還是偏藍,顏色越深越有可能是惡性——不過吧,我覺得有點教條,我對此持保留意見。

我猜你可能是想問病理實驗課應(yīng)該怎樣去上。很簡單,有備無患——你最好搞搞清楚這節(jié)課我要看哪些東西,哪些組織哪些病變,知道你要在切片上找些什么東西什么特征,通常這些要點書上都有,提前做好功課就是了。如果總是想著先看,看完了再做功課,很有可能你看切片的時候需要注意的那些特點都被錯過了,回來看書就很難記憶深刻

2022臨床考研西綜考試難嗎

  • 醫(yī)學專業(yè)考研西綜復(fù)習一般要準備三遍,第一遍是基礎(chǔ)復(fù)習:根據(jù)大綱通讀課本,第二遍是做歷年真題,第三遍是重點難點強化記憶。

  • 西醫(yī)綜合是研究生入學考試(西醫(yī))的一門必考科目,西醫(yī)綜合考試范圍為基礎(chǔ)醫(yī)學中的生理學、生物化學和病理學;臨床醫(yī)學中的診斷學、內(nèi)科學和外科學。要求學生系統(tǒng)掌握上述醫(yī)學學科中的基本理論、基本知識和基本技能,能夠運用所學的基本理論、基本知識和基本技能綜合分析、判斷和解決有關(guān)理論問題和實際問題。

  • 病理生理學怎么學比較好

      病理生理學 其實是最難的。

      要有生理學的理論,然后結(jié)合臨床診斷學表現(xiàn),進行分析,在分析的過程中,應(yīng)用病理學知識。

      1、轉(zhuǎn)變思維方式,學會辨證地推理 病理生理學是一門關(guān)注疾病發(fā)生發(fā)展變化機制的學科,與同學們已經(jīng)學過的課程如人體解剖學、組織胚胎學和病理學這些以形態(tài)學為基礎(chǔ)的課程不同,病理生理學的理論主要來自臨床觀察、實驗研究和流行病學的調(diào)查等,揭示的是人體疾病中隱藏的規(guī)律,有些理論是看不見、摸不著的,需要大家遵循一定的規(guī)律去推斷并記憶。所以同學們要改變死記硬背的學習方法,用辨證、變化、發(fā)展和聯(lián)系的觀念和抽象思維的方法去學習。

      2、瀏覽全書目錄和內(nèi)容,聽好開課動員和第一次課 由于同學們的學習任務(wù)很重,可能有的人拿到課本以后沒有時間看一看就開始了課程的學習。我認為在上課前對全書的內(nèi)容(將要學習的內(nèi)容)要有一個大概的了解,知道要學什么。課程的開課動員或第一課也是非常重要的,這次課一般由我們教研室最資深的教授負責,例如趙克森教授,這十幾年來大部分的病理生理學第一堂課都是由他負責的。通過深入淺出的引導,結(jié)合多年教學和科研的體會,老師會把病理生理學的概念、重要性和地位、以及全書的概況介紹給大家,在某種意義上,課程的精華就體現(xiàn)在第一節(jié)課上。不過,由于同學們在這個時候還沒有入門,聽了以后只會一知半解。因此,記住自己的問題,在課程的學習過程中體會和尋找答案就非常重要。

      3、應(yīng)特別重視基本病理生理學的內(nèi)容 基本病理生理學講述疾病過程中共同的病理生理變化,如水、電解質(zhì)和酸堿平衡紊亂、缺氧、發(fā)熱、休克、缺血-再灌流損傷、信號轉(zhuǎn)導機制與疾病的關(guān)系等,這些病理過程和原理幾乎涉及所有疾病的發(fā)病機制;課程后半部分的系統(tǒng)病理生理學內(nèi)容的知識基礎(chǔ)就是基本病理生理學。例如,學習后面的“心力衰竭”時會講述心性水腫發(fā)生的機制和臨床表現(xiàn),這時就應(yīng)該復(fù)習和運用前面課程“水、電解質(zhì)代謝紊亂”中學習的“水腫”發(fā)生機制的知識,分析心力衰竭時出現(xiàn)心性水腫的原理,這樣既復(fù)習了已學的內(nèi)容,又把它運用到解決問題的過程中,新的內(nèi)容也因此變得容易記憶,起到事半功倍的作用。這樣的例子在病理生理學的學習過程中可以舉出很多,同學們在學習過程中要注意體會?;静±砩韺W的知識在將來的臨床實踐中非常重要,而對于非臨床醫(yī)學專業(yè)的同學來說,由于臨床課程的課時相對更少,這些知識更是理解疾病發(fā)病的原因機制的重要課程。

      4、抓住關(guān)鍵章節(jié),提綱挈領(lǐng),融會貫通 病理生理學的課程每一章節(jié)都很重要,但還是有一些章節(jié)起到關(guān)鍵的作用。例如,“缺氧”的章節(jié)似乎很簡單,但是知識點很豐富,對后面章節(jié)的學習有很重要的提綱作用。缺氧的分型有四種:乏氧性、血液性、循環(huán)性和組織性缺氧,同學們不要學習后背熟就算學好了,學到后面的內(nèi)容時要知道“休克”、“心力衰竭”引起的缺氧屬于循環(huán)性缺氧,而“呼吸衰竭”引起的屬于乏氧性缺氧;在學習這些病理過程的代償機制時,原理與前面講述的缺氧時機體的功能、代謝改變是基本一致的,這個時候如果能夠舉一反三地運用已學的理論,就會使學習變得簡單和容易了?!皯?yīng)激”也是一個簡單的章節(jié),由于其涉及的是機體對應(yīng)激原的非特異性反應(yīng),所以許多急性的病理過程如“休克”、 “心力衰竭”和“呼吸衰竭”等的機體代償和反應(yīng)與“應(yīng)激”時機體的反應(yīng)也是基本一致的。如果能夠結(jié)合起來學習,可以融會貫通,把復(fù)雜的問題簡單化,便于學習和記憶。如果大家把這些章節(jié)的類似內(nèi)容都當成新的知識點,就會覺得內(nèi)容繁亂,錯綜復(fù)雜,難以記憶了。

      5、分解重要的知識點,類似內(nèi)容要建立框架,填充內(nèi)容,有助于記憶 有很多知識點貌似沒有關(guān)聯(lián),都是大段的文字描述,如果死記硬背肯定會令學習負擔加重。如何在其中找出規(guī)律,便于學習呢?我們舉個例子說明一下。課程學習過程中會涉及許多內(nèi)生致熱源、細胞因子、體液因子和激素等,它們都是病理反應(yīng)過程中的重要物質(zhì),知識點都很關(guān)鍵。如果對每個物質(zhì)都單獨地學習和記憶會很困難。對這些物質(zhì),同學們可以建立一個知識框架,如不管哪一種因子或激素,我們都要掌握它們的中英文名稱以及縮寫、組織和細胞來源、刺激其分泌或合成的因素(或者是調(diào)節(jié)因素)、以及最重要的生物學效應(yīng)等。學習任何一種物質(zhì),都把其內(nèi)容分別套在這個框架里,知識點就變得有條理。又例如,學習肝性腦病時,其發(fā)生機制有好幾種學說,涉及到由于肝臟解毒和清除能力下降導致不同毒物的堆積等,內(nèi)容也很多。我們給它們建立一個知識框架,對每一種學說,都回答三個問題,第一是“這種毒物是什么”,第二是“這種毒物為什么在肝功能衰竭時會增多”,第三是“這種毒物增多后如何影響中樞神經(jīng)系統(tǒng)的功能并導致昏迷”。給結(jié)構(gòu)類似的知識點建立框架,填充內(nèi)容,進行分類學習和記憶,也不失為一種把復(fù)雜問題簡單化的方法。

      6、掌握不同章節(jié)之間的關(guān)系,體會課程內(nèi)容的有機聯(lián)系,學會整體地理解課程內(nèi)容 前面已經(jīng)陸續(xù)介紹了一些章節(jié)間的聯(lián)系,在此再舉一個例子。“休克”是一個關(guān)聯(lián)性很強并具有承前啟后作用的重要章節(jié)?!靶菘恕币鸬难h(huán)衰竭可以導致循環(huán)性“缺氧”,休克Ⅰ期的代償性變化與“缺氧”和“應(yīng)激”時的改變基本一致,其中緩慢自身輸液的發(fā)生又與“水腫”發(fā)生的原理相對應(yīng),休克時缺血、淤血的后果導致細胞能量代謝障礙,加上腎功能的低下可以導致“酸堿平衡紊亂”和“高鉀血癥”等

    病理生理學跟生理學的區(qū)別

    生理學:physiology Guyton and Hall Textbook of Medical Physiology講的詳細有邏輯! (國內(nèi)可以參考):人衛(wèi)版八年制的生理學,常用教材

    病理學: pathology Rapid Review Pathology 用來復(fù)習挺好,而且這本書還包括病理生理學的內(nèi)容 ;Robbins Basic Pathology 翻譯版為《病理學(第8版)(英文改編版)》非常權(quán)威,內(nèi)容詳盡,不過中文版的內(nèi)容有改動,建議閱讀原版參照中文版的翻譯。

    國內(nèi)的話 :病理學的可以用人衛(wèi)版教材,體系合理,較為常用。

    怎么學,怎么使用這些書?這些書怎么看,怎么用

    先從基礎(chǔ)醫(yī)學學起,學習順序:解剖學、生理學、生物化學、醫(yī)學化學、醫(yī)學生物學、免疫學基礎(chǔ)與病原生物學、病理學、診斷學基礎(chǔ),然后再學臨床學科,如內(nèi)科學、兒科學、外科學、傳染病學、五官科學、預(yù)防醫(yī)學。理論書本學完后,去醫(yī)院各科室輪流實習。

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    標簽: 醫(yī)學

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