風景園林碩士學什么 風景園林專業(yè)碩士學校排名
什么是風景園林碩士？應屆本科能考嗎，有哪些科目？盡量詳細些！謝謝？風景園林碩士是什么性質的碩士啊？風景園林碩士需要考什么科目？風景園林碩士的專業(yè)學位，風景園林專業(yè)考研可以考哪些方向，安徽農業(yè)大學風景園林研究生要修哪些課程。
本文導航
風景園林專業(yè)考研可以報哪些學
工程碩士，不是科學碩士，學費較高，學時較短，論文要求較低，主要供在職人員讀，有點像MBA。
報考條件 ：
1、風景園林規(guī)劃設計、保護、建設與管理方面從事相關技術、管理或培訓工作的在職人員；
2、獲得學士學位后具有3年以上風景園林實踐經驗；或獲得學士學位后工作經歷雖未達到3年，但具有4年以上風景園林實踐經驗；或具有國民教育系列大學本科畢業(yè)學歷，且具有4年以上風景園林實踐經驗；
3、工作業(yè)績突出;
4、應屆大學本科畢業(yè)生被錄取為風景園林碩士研究生的，需在修完研究生課程并從事風景園林實踐兩年以上，結合風景園林實際任務完成學位論文，才能進行碩士學位論文答辯。
也就是說應屆本科可以考。。。。。。
學位規(guī)格：
1、風景園林碩士專業(yè)學位是為風景園林規(guī)劃設計、保護、建設與管理培養(yǎng)碩士層次的應用性、復合型專門人才。
2、風景園林碩士專業(yè)學位主干課程包括：
景觀生態(tài)學、中外園林史、設計方法論、風景園林規(guī)劃與設計、園林植物配置與造景、園林植物生態(tài)學、園林植物科學與技術、風景園林建筑設計、風景園林工程、風景區(qū)規(guī)劃原理、城市綠地規(guī)劃原理、園林美學、園林藝術、地形地貌學等。
3、風景園林碩士專業(yè)學位與其他專業(yè)學位一樣具有應用性強、綜合性強、技術性強、適應性強等特點，風景園林碩士專業(yè)學位研究生應具備以下知識和技能：
(1) 了解我國及國際風景園林理論與實踐的前沿與發(fā)展動態(tài)；掌握園林植物應用、風景園林規(guī)劃與設計、生態(tài)區(qū)域規(guī)劃與設計基本理論；
(2) 掌握園林植物應用(栽培、繁育、養(yǎng)護管理及應用)、園林植物配置與造景、各類園林綠地規(guī)劃與設計、園林建筑設計、園林工程設計、城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃、風景名勝區(qū)保護與規(guī)劃、森林公園保護與規(guī)劃、生態(tài)區(qū)域規(guī)劃的基本知識和技能；
(3) 具備綜合運用國內外先進文化和藝術原理、設計理論和植物材料進行規(guī)劃設計的能力；
(4) 熟悉我國園林綠化、風景名勝區(qū)、森林公園、自然保護區(qū)、環(huán)境保護、森林與國土資源管理等有關方針政策和法律法規(guī)；
(5) 掌握和應用風景園林工程施工技術、施工管理、施工監(jiān)理。
但是具體要考哪些科目，那就要看所報考的學校的要求考的是什么，每個學校要求的都不一樣，你可以參考各個學校的招生簡章。。呵呵。。。。
希望對你有幫助。。
全國招收風景園林碩士的學校
1、碩士生按其學習方式分為全日制碩士生和非全日制碩士生兩種。按照培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方式，可分為學術型和專業(yè)學位研究生兩種。風景園林碩士沒有什么性質。
2、風景園林碩士專業(yè)學位的英文名二〇〇五年一月二十一日國務院學位委員會第二十一次會議審議通過決定設置風景園林碩士專業(yè)學位。風景園林碩士專業(yè)學位是與風景園林事業(yè)相關行業(yè)任職資格相聯系的專業(yè)性學位，具有特定的職業(yè)背景。風景園林碩士專業(yè)學位的任務是培養(yǎng)協(xié)調人居環(huán)境中的自然環(huán)境和人工環(huán)境建設與管理，改善人居環(huán)境，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀風景園林文化的專門人才。
風景園林考研可以跨什么專業(yè)
一．報考條件
1、風景園林規(guī)劃設計、保護、建設與管理方面從事相關技術、管理或培訓工作的在職人員；
2、獲得學士學位后具有3年以上風景園林實踐經驗；或獲得學士學位后工作經歷雖未達到3年，但具有4年以上風景園林實踐經驗；或具有國民教育系列大學本科畢業(yè)學歷，且具有4年以上風景園林實踐經驗；
3、工作業(yè)績突出;
4、應屆大學本科畢業(yè)生被錄取為風景園林碩士研究生的，需在修完研究生課程并從事風景園林實踐兩年以上，結合風景園林實際任務完成學位論文，才能進行碩士學位論文答辯。
二.考試科目和考試方式
（一）考試科目
(1)碩士學位研究生入學資格考試(英文名稱為 Graduate Candidate Test，簡稱“GCT”)，GCT為全國聯考；
(2)專業(yè)課考試和相關測試，由我校命題、自行安排考試。
（二）考試方式
1、入學考試采取兩段制考試方式。
第一階段,所有考生參加國家統(tǒng)一組織的“GCT”考試(考生取得的“GCT”成績有效期暫定兩年)。該階段主要測試考生的綜合素質?！癎CT”試卷由四部分構成：語言表達能力測試、數學基礎能力測試、邏輯推理能力測試、外國語（語種為英語、俄語、德語和日語）運用能力測試?！癎CT”試卷滿分400分，每部分各占100分，考試時間為3小時?！癎CT”命題依據《碩士學位研究生入學資格考試指南（2005年版）》（科學技術文獻出版社出版）?？忌斈曛豢蛇x擇1個培養(yǎng)單位報考。由我校根據實際情況自行確定“GCT”成績合格分數線。
第二階段， “GCT”成績符合所報校分數線的考生，到所報校參加由該校自行組織的專業(yè)考試和相關測試。
風景園林專業(yè)碩士學校排名
(二零零五年一月二十一日國務院學位委員會第二十一次會議審議通過) 一、為全面建設小康社會，加快城市化建設進程、保護生態(tài)環(huán)境，改善人居環(huán)境，促進人與自然的和諧發(fā)展，更好地適應我國風景園林事業(yè)發(fā)展的需要，決定設置風景園林碩士專業(yè)學位。二、風景園林碩士專業(yè)學位的英文名稱為Master of Landscape Architecture，簡稱MLA。三、風景園林碩士專業(yè)學位是與風景園林事業(yè)相關行業(yè)任職資格相聯系的專業(yè)性學位，具有特定的職業(yè)背景，主要為風景園林事業(yè)相關行業(yè)培養(yǎng)應用性、復合型專門人才。四、風景園林碩士專業(yè)學位獲得者，應較好地掌握風景園林相關領域堅實的基礎理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識，具有相當的人文素養(yǎng)，具備獨立承擔風景園林設計、建設、保護和管理工作的能力。五、風景園林碩士專業(yè)學位的招生對象，一般為學士學位獲得者，具有一定風景園林事業(yè)相關領域的實踐經驗。六、風景園林碩士專業(yè)學位的課程按照風景園林事業(yè)相關領域并結合用人部門的實際需要設置。課程體系應體現整體性、綜合性、實用性和一定的前瞻性。課程內容應反映藝術與科技的有機結合，弘揚中華優(yōu)秀文化，體現風景園林事業(yè)國內外的最新成果和進展。七、風景園林碩士專業(yè)學位的論文(設計)選題應當是風景園林事業(yè)發(fā)展中存在的重要問題，具有明確的風景園林背景和應用價值，應有先進性、難度及必要的工作量。學位論文(設計)必須由攻讀風景園林碩士專業(yè)學位者獨立完成，能體現其綜合應用科學理論和方法解決實際問題的能力。八、風景園林碩士專業(yè)學位研究生由學位授予單位與用人部門合作培養(yǎng)，實行導師負責制。導師由學位授予單位相關學科和風景園林部門的高級專業(yè)技術職務人員擔任。九、風景園林碩士專業(yè)學位論文(設計)評閱人和答辯委員會成員中，均需有來自風景園林部門具有高級專業(yè)技術職務的專家。十、風景園林碩士專業(yè)學位由國家批準的研究生培養(yǎng)單位授予。十一、風景園林碩士專業(yè)學位證書由國務院學位委員會辦公室統(tǒng)一印制，由學位授予單位頒發(fā)。關于“風景園林碩士專業(yè)學位設置方案”的說明為全面建設小康社會，加快城市化建設進程，保護生態(tài)環(huán)境，改善人居環(huán)境，促進人與自然的和諧發(fā)展，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更好地適應我國風景園林事業(yè)發(fā)展的需要，完善具有中國特色的學位制度，建議設置風景園林碩士專業(yè)學位。 1、城市化與人居環(huán)境建設需要風景園林碩士截至目前，我國已有667個城市，隨著我國社會經濟的飛速發(fā)展，城市化進程不斷快速推進。按照國家全面建設小康社會的發(fā)展規(guī)劃，據估算，我國未來城鎮(zhèn)化水平年均增長約1個百分點，2020年的城鎮(zhèn)化水平將達到57%，城鎮(zhèn)總人口約8.40億。快速城市化是中國社會發(fā)展的巨大機遇，它呈現在人們面前的是快速出現的城市新區(qū)、層出不窮的新的建設項目，并由此而推動人們追求最佳人居環(huán)境質量(表1、表2)。(略)在城市化進程快速推進的同時，城市、人口與生態(tài)環(huán)境的矛盾日益突出，產生了前所未有的生態(tài)壓力。上世紀末，北京國際建筑師大會“北京憲章”指出，二十世紀的城市建設，城市及城市群建設使城市環(huán)境、城際之間的環(huán)境變壞，特別是城市自然資源和人文資源遭到破壞，明確提出二十一世紀要“把城市和建筑建在綠色中”。我國的城市化建設必須順應城市生態(tài)化的趨勢，大力倡導城市生態(tài)建設。為促進我國城市生態(tài)環(huán)境建設，建設部從1992年開始組織全國“園林城市”的創(chuàng)建活動，至今已有56個城市成為國家“園林城市(區(qū))”。為進一步推動我國城市的可持續(xù)發(fā)展，進一步改善人居環(huán)境，建設部今年提出了建設國家“生態(tài)園林城市”的更高目標。同時，我國城鎮(zhèn)綠化和生態(tài)區(qū)域建設發(fā)展迅速，城市的公共綠化面積已達18.8萬公頃，國家級風景名勝區(qū)177個,約占國土面積的1%，國家級自然保護區(qū)226個,各級自然保護區(qū)占國土面積超過14%，還有一大批世界文化與自然遺產、地質公園、森林公園、水利風景區(qū)，以及公路、鐵路、河流水系綠色網絡系統(tǒng)。城市化和城市生態(tài)化發(fā)展為中國風景園林事業(yè)提出了更加艱巨的任務和更高的要求。風景園林文化是中華文化的重要組成部分。風景園林文化和科技源遠流長，在2000年的發(fā)展過程中不僅為人類社會做出了杰出貢獻，提出的“天人合一”、“人與自然和諧共生”等理念至今仍為世界所推崇和追求，而且中國風景園林積極吸收人類文明的優(yōu)秀成果，不斷提升和完善自身。在現代化建設的過程中，我們更應突出中國特色，光大中華國粹，繼往開來，與時俱進，將現代科技與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機結合，為促進人與自然的和諧發(fā)展、為世界科學和文化建設做出更大的貢獻。2、現行人才培養(yǎng)規(guī)模、規(guī)格不能適應我國風景園林事業(yè)發(fā)展的需要中國城市化建設需要建筑、城市規(guī)劃和風景園林三方面的共同努力，與前兩者相比風景園林發(fā)展不足，未能發(fā)揮應有的作用。從人才培養(yǎng)的角度看，目前我國風景園林領域的博士、碩士學位研究生分布在三個學科進行：①工學門類----建筑學一級學科----城市規(guī)劃與設計(含風景園林規(guī)劃與設計)二級學科，8個博士單位、26個碩士單位；②農學門類----林學一級學科----園林植物與觀賞園藝二級學科，5個博士單位、23個碩士單位；③文學門類----藝術學一級學科----設計藝術學二級學科，5個博士單位、75個碩士單位。從學位設置的性質和培養(yǎng)目標看，在上述學科中主要是培養(yǎng)從事教學、科研的高層次人才，知識結構偏重于科學理論，知識領域綜合性不夠，實踐技能相對較弱。每年的培養(yǎng)能力300人—500人。這些博士、碩士主要充實高校和科研機構的工作崗位，只有少數人到風景園林事業(yè)的第一線工作。風景園林實踐工作一線的高層次人才奇缺，難以完成快速擴展的風景園林事業(yè)各相關領域艱巨、繁重的任務，也遠遠不能滿足這些領域對應用性、復合型、專業(yè)化、高層次人才的需求。據不完全統(tǒng)計，目前我國風景園林事業(yè)第一線的從業(yè)人員約500多萬人，其中接受過高等教育的約占3.5%,碩士及以上層次專門人才比例更低,缺口很大。設置風景園林碩士專業(yè)學位，對現有的具備一定基礎理論和較豐富實踐經驗的風景園林事業(yè)從業(yè)人員專門培養(yǎng)、提高，可以提高他們的知識和技能素質，滿足風景園林事業(yè)相關領域艱巨、繁重的任務對人才的需求，同時也有利于完善我國的終身教育體系和學位制度。(表3)(略)注 ：1、全國有市級園林管理局680個，有1200個園林規(guī)劃設計院和設計公司，45000個物業(yè)管理公司，5.2萬個花卉企業(yè)，4225家大中型花卉企業(yè)，花卉市場2397個，2100個國有苗圃和花圃。2、表中“城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃、建設與管理”項統(tǒng)計人數不含部分私營規(guī)劃設計及施工單位、房地產開發(fā)公司所涉及的從業(yè)人員，該部分從業(yè)人員的學歷層次大多在本?？埔陨?；該項大學生數量是指恢復高考制度后畢業(yè)的大學生數量，不含跨行業(yè)的大學生。3、現在讀園林、城市規(guī)劃設計、園藝等的大學生約3萬人，并逐年遞增。以北京市為例：根據《北京園林統(tǒng)計年鑒》和首都綠化委員會統(tǒng)計，截止2002年底，北京市園林局系統(tǒng)職工合計21188人，其中干部3812人，具有高級職稱135人，中級職稱785人，初級職稱1794人；具有?？埔陨蠈W歷的2481人。各類風景園林設計公司、設計所40余所，從業(yè)人員約1000余人，90%為?？?、本科畢業(yè)生。此外，北京還有許多風景園林工程公司、房地產開發(fā)公司均有風景園林從業(yè)人員，其中?？埔陨蠈W歷學生近800人。風景園林碩士專業(yè)學位和注冊風景園林師的目標人群是為風景園林事業(yè)服務的人員，包括：園林植物(花卉、園林樹木)應用人員；城市規(guī)劃與設計人員；風景園林規(guī)劃、設計、建設與管理人員；風景資源規(guī)劃、保護、建設與管理人員；部分生態(tài)區(qū)域的規(guī)劃設計、建設人員。促進城市化建設，保護和建設秀美山川，加強自然環(huán)境和人工環(huán)境的建設與管理，改善人居環(huán)境、傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進人與自然的和諧發(fā)展，是我國風景園林事業(yè)的奮斗目標和不可推卸的歷史重任，迫切需要培養(yǎng)一大批高層次專門人才。3、設置風景園林碩士專業(yè)學位有利于推動風景園林行業(yè)執(zhí)業(yè)資格制度的建設和實施，有利于和發(fā)達國家的相應學位制度對接。為更好地適應經濟建設和社會發(fā)展的需要，規(guī)范用人制度，規(guī)范行業(yè)行為，我國正在各個行業(yè)中逐步推行國家職業(yè)資格制度。國家建設部和人事部已經開始啟動“注冊風景園林師”職業(yè)資格制度建設。風景園林碩士專業(yè)學位是與風景園林事業(yè)任職資格緊密相關、與國家“注冊風景園林師”職業(yè)資格相互銜接的學位制度。及時設置風景園林碩士專業(yè)學位，有利于學位制度與研究生教育體系和社會經濟的協(xié)調發(fā)展，將直接推動和配合風景園林行業(yè)職業(yè)資格制度的建設和完善，共同推動我國的風景園林事業(yè)發(fā)展、城市化進程、人民生活水平和質量提高。據調查，康乃爾大學、南加利福尼亞大學、華盛頓州立大學、新墨西哥大學等32所美國大學、5所加拿大大學設有同類職業(yè)學位。美國明確規(guī)定----從事研究工作的只能攻讀MA(文學碩士)、MS(科學碩士)、Ph.D，獲得MLA方可加入美國風景園林學會(ASLA)。美國有46個州開展與注冊建筑師并行的風景園林師的注冊工作。(表4)(略) 1、學位名稱風景園林碩士專業(yè)學位，英文可譯為Master of Landscape Architecture，簡稱MLA。此名稱可以與國際上通行的“Landscape Architecture”在概念與內涵上實現對接。2、學位內涵風景園林學科是一門保持和創(chuàng)造人及其活動與周圍的自然世界和諧關系的藝術和科學，核心是社會、生態(tài)與藝術三位一體，主要特征是規(guī)劃設計、生物生態(tài)與人文社會并重。風景園林碩士專業(yè)學位的任務是培養(yǎng)協(xié)調人居環(huán)境中的自然環(huán)境和人工環(huán)境建設與管理，改善人居環(huán)境，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀風景園林文化的專門人才。風景園林碩士專業(yè)學位的特點是圍繞以自然素材為主的空間環(huán)境規(guī)劃設計、建設與管理培養(yǎng)應用性人才，以“注冊風景園林師”為職業(yè)背景。風景園林碩士專業(yè)學位主要圍繞我國的城市化建設、人居環(huán)境、園林城市、大地景物規(guī)劃、設計、建設與管理等領域服務，主要包括：(1) 園林植物(觀賞樹木、花卉、草坪)應用；(2) 城市綠地系統(tǒng)的規(guī)劃、建設與管理；(3) 風景資源(文化與自然遺產、風景名勝區(qū)、森林公園、自然保護區(qū)、地質公園、水利風景區(qū)等)的規(guī)劃、保護、建設與管理；(4) 城市景觀設計；(5) 景觀建筑規(guī)劃設計、建設與管理；(6) 生態(tài)區(qū)域(綠色廊道、防護林網、大地綠化、生態(tài)示范區(qū)等)規(guī)劃設計、建設；(7) 古典園林的規(guī)劃設計、建設、保護與管理。3、關于 城市規(guī)劃、建筑、風景園林三者的關系：城市規(guī)劃----城鎮(zhèn)各項建設發(fā)展的綜合性規(guī)劃。城市規(guī)劃是城鎮(zhèn)各項建設發(fā)展的綜合性規(guī)劃，是建筑和風景園林建設的前提。建筑----既表示營建活動，也表示這種活動的結果——建筑物，也是某個時期、某種風格建筑物及其所體現的技術和藝術的總稱。風景園林----以植物學、農學、氣候學、土木建筑工程和社會學、美學、文學藝術為基礎，涉及生態(tài)學、環(huán)境科學、地理、水文乃至航空遙感、衛(wèi)星定位等多個領域。作為社會經濟發(fā)展的宏觀戰(zhàn)略，城市規(guī)劃最終要落實到物質建設上，形成供人們生活和工作的體形環(huán)境，亦即建筑、風景園林等城市符號上。建筑和風景園林是城市規(guī)劃的重要組成部分。優(yōu)美的、生態(tài)平衡的人類生活境域需要三個學科的有機結合和協(xié)同創(chuàng)造。從專業(yè)學位的角度區(qū)分，建筑學碩士專業(yè)學位是圍繞以人工素材為主的空間環(huán)境的規(guī)劃設計、建設與管理培養(yǎng)應用性人才，以“注冊建筑師”為職業(yè)背景；風景園林碩士專業(yè)學位以“注冊風景園林師”為職業(yè)背景，分別不同的任務，有利于三方面協(xié)調發(fā)展。 1、風景園林碩士專業(yè)學位是為風景園林規(guī)劃設計、保護、建設與管理培養(yǎng)碩士層次的應用性、復合型專門人才。2、風景園林碩士專業(yè)學位主干課程包括：景觀生態(tài)學、中外園林史、設計方法論、風景園林規(guī)劃與設計、園林植物配置與造景、園林植物生態(tài)學、園林植物科學與技術、風景園林建筑設計、風景園林工程、風景區(qū)規(guī)劃原理、城市綠地規(guī)劃原理、園林美學、園林藝術、地形地貌學等。3、風景園林碩士專業(yè)學位與其他專業(yè)學位一樣具有應用性強、綜合性強、技術性強、適應性強等特點，風景園林碩士專業(yè)學位研究生應具備以下知識和技能：(1) 了解我國及國際風景園林理論與實踐的前沿與發(fā)展動態(tài)；掌握園林植物應用、風景園林規(guī)劃與設計、生態(tài)區(qū)域規(guī)劃與設計基本理論；(2) 掌握園林植物應用(栽培、繁育、養(yǎng)護管理及應用)、園林植物配置與造景、各類園林綠地規(guī)劃與設計、園林建筑設計、園林工程設計、城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃、風景名勝區(qū)保護與規(guī)劃、森林公園保護與規(guī)劃、生態(tài)區(qū)域規(guī)劃的基本知識和技能；(3) 具備綜合運用國內外先進文化和藝術原理、設計理論和植物材料進行規(guī)劃設計的能力；(4) 熟悉我國園林綠化、風景名勝區(qū)、森林公園、自然保護區(qū)、環(huán)境保護、森林與國土資源管理等有關方針政策和法律法規(guī)；(5) 掌握和應用風景園林工程施工技術、施工管理、施工監(jiān)理。綜上所述，為了適應我國經濟建設和社會文明快速發(fā)展對風景園林事業(yè)應用性、復合型、高層次專門人才大量而迫切的需要，改變風景園林事業(yè)相關學位類型單一的狀況，完善具有中國特色的學位制度，盡快在我國設立風景園林碩士專業(yè)學位是必要的，也是可行的。
風景園林專業(yè)考研難不
客觀來說，其實只要你對考研的方向用興趣，就只用看想報考的學校選擇可接受的專業(yè)范圍了，沒有限定說風景園林專業(yè)只能考哪些研究方向。
下面重要講一些大概率相關方向吧！
風景園林本方向
其實，如果比較喜歡植物，喜歡景觀設計，繼續(xù)延續(xù)本專業(yè)的選擇不失為一個很好的選擇，有了五年的基礎，沉淀的不僅僅是知識和技術手法，更多的是其他領域沒有的思想。
這都是時間可以帶來的思想沉淀。
比如說，有人在大學期間確定了”環(huán)境友好型設計理念”，在研究生階段就可以堅持下去。
建筑學方向
這個我覺得有很多主觀因素，比如說像我們學校，很多上景觀的同學是因為志愿順延，第一志愿應該是建筑，但是學校規(guī)定建筑學院在本科期間院內不可轉專業(yè)，就有很多人一開始就在準備考研轉。
當然，要是本科學習的過程中發(fā)現自己比起場地設計，植物規(guī)劃這些更喜歡建筑主體和結構美學這些更偏建筑的也可以大膽給自己一個新的選擇
生態(tài)學
畢竟是風景園林，五年時間會積累很多植物學知識，這對于轉型生態(tài)方面，環(huán)境方面很有利，這方面的就業(yè)前景也很好。
平面設計
這個方向的跨度可能就有點大了，但是在平常學習的時候，是鍛煉了很長一段時間的審美的，有的人會發(fā)現自己比起去建一些很厲害的模型或者用參數化設計很厲害的結構來，更喜歡海報這些平面設計或者就是CG,我認為也是可以大膽嘗試的
安徽農業(yè)大學風景園林考研用書
主要課程：園林樹木學、
花卉學
、城市生態(tài)學、
園林規(guī)劃設計
、
園林建筑設計
、
園林工程
、園林植物栽培等。
希望我的回答能幫到你。
