高校師德師風(fēng)建設(shè) 對(duì)學(xué)校師德建設(shè)的意見和建議

如何加強(qiáng)高校青年教師的師德師風(fēng)建設(shè)？學(xué)校教師師德師風(fēng)建設(shè)的意見建議怎么寫？您對(duì)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)有何建議，新時(shí)期師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵有何新的理解，簡(jiǎn)述高校師德師風(fēng)建設(shè)的原則，如何加強(qiáng)高校教師師德師風(fēng)？

本文導(dǎo)航

• 高校的師德師風(fēng)建設(shè)的建議
• 對(duì)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的好建議
• 對(duì)學(xué)校師德建設(shè)的意見和建議
• 師德師風(fēng)建設(shè)的作用和意義
• 高校加強(qiáng)師德師風(fēng)10條
• 高校教師要自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)

高校的師德師風(fēng)建設(shè)的建議

實(shí)現(xiàn)高等教育現(xiàn)代化，依賴于一支理想信念堅(jiān)定、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、教育教學(xué)水平持續(xù)提高的教師隊(duì)伍。《高等教育第三方評(píng)估報(bào)告》指出，新世紀(jì)以來，高校教師隊(duì)伍保持穩(wěn)定增長(zhǎng)，目前教職工總數(shù)達(dá)233.6萬人，專任教師總數(shù)達(dá)153.5萬人，教師隊(duì)伍數(shù)量成為世界第一。專任教師中，40歲以下青年教師超過55%。青年教師已成為教師隊(duì)伍的生力軍，是教育發(fā)展的根本。為不斷提升高等教育質(zhì)量，政府、高校等應(yīng)多措并舉，把青年教師隊(duì)伍建設(shè)放在突出位置。

　　在新形勢(shì)下要加強(qiáng)青年教師師德師風(fēng)建設(shè)。高校青年教師主體積極健康向上，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義充滿信心；但也應(yīng)看到，少數(shù)青年教師政治信仰迷茫，理想信念模糊，職業(yè)道德淡化。

　　要進(jìn)一步貫徹全國高校思想政治工作會(huì)議精神，切實(shí)落實(shí)中共中央國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》，堅(jiān)持黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，加強(qiáng)理想信念教育，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。引導(dǎo)廣大青年教師在實(shí)踐中知國情、明社情，增強(qiáng)對(duì)國家、民族、社會(huì)的責(zé)任感，以理想信念引領(lǐng)學(xué)生，以道德情操感化學(xué)生，以扎實(shí)學(xué)識(shí)服務(wù)學(xué)生，以仁愛之心關(guān)懷學(xué)生。

　　不斷提升青年教師教書育人水平。總體上，青年教師研究生學(xué)歷多、高級(jí)職稱少，知識(shí)儲(chǔ)備多、實(shí)踐經(jīng)歷少。他們愛崗敬業(yè)熱情高，容易走近學(xué)生，但教書育人能力欠火候，不少海歸回國或?qū)W校剛畢業(yè)的青年教師沒經(jīng)過專業(yè)系統(tǒng)培訓(xùn)就直接上講臺(tái)，使教書育人效果南轅北轍。

　　建議設(shè)立專項(xiàng)資金，對(duì)教學(xué)工作不滿5年的專任教師開展職業(yè)能力培訓(xùn)，重點(diǎn)加強(qiáng)科研能力培養(yǎng)，加強(qiáng)教學(xué)方法和技能訓(xùn)練，幫助他們盡早通過“教學(xué)關(guān)”。重視教育理念和方法更新，從“十年如一日的照本宣科”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝眯吕碚摗⑿轮R(shí)、新技術(shù)更新教學(xué)內(nèi)容”，用討論式、啟發(fā)式教學(xué)改變單一僵化的教學(xué)模式。重視雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，既鼓勵(lì)青年教師“走出去”，將實(shí)踐反饋于理論、反哺于教學(xué)，又要把一線技術(shù)和管理人員“引進(jìn)來”，承擔(dān)教學(xué)工作、擔(dān)任實(shí)習(xí)導(dǎo)師，增強(qiáng)教書育人的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力。重視本土青年教師長(zhǎng)期和中短期海外培訓(xùn)，把拓寬國際視野和參與國際競(jìng)爭(zhēng)相結(jié)合，為教育現(xiàn)代化、國際化提供豐富的人才梯隊(duì)。

　　完善考核評(píng)價(jià)體系，給青年教師“減負(fù)”、“加壓”。青年教師正處于事業(yè)發(fā)展期和生活重壓期，目前，對(duì)青年教師的評(píng)價(jià)和年終考核重科研、輕教學(xué)，重?cái)?shù)量、輕質(zhì)量，重理論、輕實(shí)踐，重鞭策、輕保障。

　　“減負(fù)”就是通過評(píng)價(jià)的指揮棒，改變僅僅按經(jīng)費(fèi)數(shù)額、成果數(shù)量、項(xiàng)目多寡、期刊級(jí)別的簡(jiǎn)單量化評(píng)價(jià)方式，讓青年教師能沉下心作研究、專心教學(xué)。要做好人才公寓、教師宿舍等配套工程建設(shè)，減輕青年教師潛心科研教學(xué)的后顧之憂。“加壓”就是通過合理的考核模式和薪酬體系，促進(jìn)廣大青年教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、加強(qiáng)實(shí)踐，激發(fā)他們的創(chuàng)新活力。

　　當(dāng)前，在青年教師選聘和培養(yǎng)上過多傾向海外引進(jìn)人才，一些高校職稱評(píng)定把“海歸”作為加分項(xiàng)，這不僅擠壓了本土青年教師的發(fā)展空間，也反映出對(duì)我國高等教育人才培養(yǎng)的不自信。建議避免用“海歸”或“本土”等標(biāo)簽簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)定義青年教師水平能力，制定同臺(tái)競(jìng)技的政策，實(shí)現(xiàn)不拘一格降人才，增強(qiáng)我國高等教育改革發(fā)展的道路自信。

　　發(fā)揮人才計(jì)劃對(duì)青年教師的引導(dǎo)激勵(lì)作用。一方面，一個(gè)時(shí)期以來，政府主導(dǎo)的人才計(jì)劃對(duì)吸引和培育高校少數(shù)拔尖青年起到了一定作用，但也存在各部門人才計(jì)劃繁多、重復(fù)、混亂。一些青年教師花大量時(shí)間申請(qǐng)各種人才計(jì)劃，難以專注科技創(chuàng)新和教育教學(xué)；有的申請(qǐng)不成功，甚至挫傷其創(chuàng)新能力發(fā)展。究其原因，是青年人成長(zhǎng)的道路被“格式化”，獲得各種人才計(jì)劃成為待遇、地位的象征，成為“孔雀東南飛”的資本，成為了一輩子背著的光環(huán)，長(zhǎng)期看，不利于青年健康發(fā)展。另一方面，對(duì)于絕大部分地方院校的青年教師，目前的人才計(jì)劃又關(guān)注太少，基層青年教師幾乎成為國家人才支持政策體系的盲區(qū)。

　　建議發(fā)揮好人才計(jì)劃引導(dǎo)和激勵(lì)作用，既要整合各部門人才計(jì)劃，組織、教育、人社、財(cái)政、科技、國家基金委等建立統(tǒng)一協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌實(shí)施各類別、各層級(jí)人才計(jì)劃；又要加大對(duì)基層青年教師群體的關(guān)注，加強(qiáng)傾斜支持和專項(xiàng)投入，幫助解決實(shí)際困難，促進(jìn)成長(zhǎng)發(fā)展。

對(duì)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的好建議

意見建議一：

學(xué)校能做到面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；能把德育放在學(xué)校工作的首位，開展豐富多彩的德育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。

學(xué)校教師經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)互通學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，聽取家長(zhǎng)的意見和建議。學(xué)校教師尊重家長(zhǎng)，積極向家長(zhǎng)宣傳和推廣科學(xué)的教育思想和方法；能與家長(zhǎng)相互配合。

意見建議二：

老師在處理孩子們之間的矛盾時(shí)，特別重視從道德方面去引導(dǎo)，教孩子們首先學(xué)會(huì)做人，認(rèn)為做人比學(xué)習(xí)更重要。

與家長(zhǎng)溝通時(shí)也強(qiáng)調(diào)德育的重要。老師經(jīng)常給孩子講做人的道理，讓我們很感動(dòng)，也很感激。孩子在這樣的老師的教育下，家長(zhǎng)很放心。

意見建議三：

堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為高校教師崇德修身的基本遵循，促進(jìn)高校教師帶頭培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

堅(jiān)持師德為上，以立德樹人為出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，找準(zhǔn)與高校教師思想的共鳴點(diǎn)，增強(qiáng)高校師德建設(shè)的針對(duì)性和貼近性，培育高校教師高尚道德情操。

擴(kuò)展資料：

教育部等多個(gè)部門聯(lián)合制定了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》，從全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍思想政治工作、大力提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)、將師德師風(fēng)建設(shè)要求貫穿教師管理全過程、營(yíng)造全社會(huì)尊師重教氛圍等方面，進(jìn)一步明確新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)。

為全面貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》，著力推進(jìn)師德建設(shè)，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師的使命感、責(zé)任感和教書育人、為人師表的自覺性，造就高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，扎實(shí)做好教學(xué)工作和大學(xué)生思想政治教育工作，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)就加強(qiáng)和改進(jìn)我院師德師風(fēng)建設(shè)提出以下意見。

對(duì)學(xué)校師德建設(shè)的意見和建議

1、建議教師多和孩子交流.多用電話與家長(zhǎng)溝通,多介紹孩子在學(xué)校的情況。

2、教師嚴(yán)格教育,家長(zhǎng)緊密配合.希望任課教師能更加認(rèn)真地對(duì)待每個(gè)孩子。

3、班級(jí)其他任課教師教育孩子,能及時(shí)與家長(zhǎng)的溝通。

4、希望老師能更深入一點(diǎn)了解孩子,發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)校的不良習(xí)慣能及時(shí)跟家長(zhǎng)溝通(比如上課愛講話,不認(rèn)真聽課等)。

5、老師對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),有良好的師德師風(fēng),希望對(duì)孩子更嚴(yán)格一些。

6、給孩子多點(diǎn)信心,多點(diǎn)耐心,多點(diǎn)愛心!多鼓勵(lì),多夸獎(jiǎng)!

7、建議期中、期末考試前作業(yè)布置不要太多,否則孩子休息不夠,影響上課效率。能否讓孩子寬松學(xué)習(xí)。

8、希望老師對(duì)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)多與家長(zhǎng)溝通,以便家長(zhǎng)配合老師針對(duì)孩子某方面的表現(xiàn)進(jìn)行教育!

9、品德教育要加強(qiáng).請(qǐng)盡量多與家長(zhǎng)溝通.家校聯(lián)系更加緊密些。

10、建議多開展家訪活動(dòng),家校多互動(dòng).加強(qiáng)家校聯(lián)系,共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)狀況。

11、學(xué)校的校風(fēng)不錯(cuò),建議老師提醒孩子放學(xué)后不在外面逗留。

12、因我深知老師工作較辛苦,有時(shí)想多跟老師溝通了解孩子的情況,但不知什么時(shí)間比較合適.建議能建立家長(zhǎng)與老師的qq群,謝謝!

13、希望老師每天把布置的作業(yè)公布在班級(jí)qq群,有利于家長(zhǎng)監(jiān)督.老師與家長(zhǎng)的互動(dòng)還不夠,應(yīng)該建立一個(gè)平臺(tái)有利于家長(zhǎng)于老師的溝通.對(duì)孩子要多多鼓勵(lì),批評(píng)要方法得當(dāng)。

14、希望中午能不布置作業(yè),讓孩子中午能有時(shí)間休息一下；為孩子減負(fù)！

15、希望任課教師能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活各方面都能關(guān)心、愛護(hù),積極的加以輔導(dǎo)，孩子的可塑性很強(qiáng),希望每位任課教師嚴(yán)格要求學(xué)生.希望多關(guān)注班級(jí)里的優(yōu)生。當(dāng)然，切不可忽視或放棄差生。

16、讓孩子有更好地平臺(tái),發(fā)揮創(chuàng)作能力,培養(yǎng)他們的獨(dú)立和創(chuàng)新力!

17、我對(duì)任教老師的各項(xiàng)工作都滿意,希望老師能像對(duì)待自己的孩子一樣,就是我最大的心愿。

18、幫助孩子爭(zhēng)取在校用餐，改一改挑食，厭食的毛病。

19、貴校老師加強(qiáng)開展孩子思想教育,注重培養(yǎng)孩子自覺性,學(xué)習(xí)的興趣等.希望學(xué)校老師發(fā)現(xiàn)孩子有問題及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。

20、對(duì)孩子的評(píng)價(jià)不能光憑成績(jī)定好壞，多關(guān)注表現(xiàn)較差的學(xué)生，以免影響別的同學(xué)，希望能對(duì)成績(jī)差的學(xué)生多一些耐心輔導(dǎo)。

師德師風(fēng)建設(shè)的作用和意義

從以下三個(gè)方面理解：

1、德高為師。

師德，直譯而言說的就是教師的職業(yè)道德，在中華民族幾千年的文化發(fā)展過程中，我們可以輕易地發(fā)現(xiàn)各行各業(yè)中獲得成功的人士，他們所擁有的個(gè)人職業(yè)道德是非常高的水平，這也證明了不管從事任何工作，只有提高了自身的職業(yè)道德，才能取得更高的成就。

教師的任務(wù)是育人，優(yōu)秀教師的目標(biāo)是培養(yǎng)祖國的下一代人才，“學(xué)高為師，身正為范”，在新的時(shí)期，教師的師德已經(jīng)成為了社會(huì)公德中一個(gè)重要的部分，教師群體的道德觀念、道德準(zhǔn)則和道德行為都影響著每一位受教育的學(xué)生。

在中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展中，師德在新的時(shí)期已有了新的內(nèi)涵。作為教師，首先必須具有科學(xué)的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，在從事教育事業(yè)的道路上要做到無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)，道德作為精神層面的修養(yǎng)，需要教師做到各項(xiàng)教學(xué)工作和培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)。

2、智高為師。

作為教師，必然會(huì)有讓學(xué)生擇其善者而從之的博學(xué)強(qiáng)識(shí)，為學(xué)生們傳道授業(yè)解惑的教師必然是擁有真才實(shí)學(xué)的。教師肩負(fù)著讀書育人的重任，很多時(shí)候需要走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前沿，利用自身的專業(yè)知識(shí)來為學(xué)生提供更多的知識(shí)種類與知識(shí)運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

新時(shí)期師德的新內(nèi)涵必然包括教師的個(gè)人文化素養(yǎng)的提升，作為學(xué)生們學(xué)習(xí)道路上的良師益友，教師們不僅要注重提高自身的道德素養(yǎng)，還要不斷加強(qiáng)個(gè)人文化素養(yǎng)，用自己的專業(yè)文化素養(yǎng)贏得學(xué)生們的信賴與愛戴，用知識(shí)來拓展學(xué)生們的精神世界，激發(fā)更多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣。

而所謂的智高為師，個(gè)人認(rèn)為在新時(shí)期的時(shí)代背景下，教師們應(yīng)該往這兩個(gè)方面發(fā)展：一是要不斷提高自身的教學(xué)水平。二是創(chuàng)新能力的提高。新時(shí)期是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力是新時(shí)期師德的新要求，創(chuàng)新是學(xué)以致用、開拓新未來的發(fā)展動(dòng)力。

3、愛博為師

認(rèn)為愛與責(zé)任是對(duì)教師崗位的最好詮釋，只有真正做到了愛與責(zé)任，才能讓學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)。社會(huì)需要的不僅是條條框框的規(guī)章制度，要形成一個(gè)有秩序的社會(huì)，規(guī)則必不可少。

師德建設(shè)的精髓就是一種高尚的愛，這要求每個(gè)教師都必須用愛與關(guān)懷、用責(zé)任與奉獻(xiàn)來鞭策自己，做到公正、仁愛和富有責(zé)任心。親其師、信其道，學(xué)生只有在感受到教師教學(xué)的熱情與魅力時(shí)，才能信賴自己的老師，這也要求教師必須先要尊重和愛護(hù)學(xué)生才能獲得學(xué)生的尊重。

師德師風(fēng)建設(shè)的四個(gè)統(tǒng)一：

1、堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一。教師的使命在于教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。教書育人二者不可分割，統(tǒng)一于培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的實(shí)踐過程之中。如何將教書與育人二者有機(jī)地結(jié)合統(tǒng)一，并落實(shí)到教學(xué)活動(dòng)中，是每一位教師義不容辭的職責(zé)。

教師能否教好書育好人的關(guān)鍵，在于他的綜合素質(zhì)，包括精深的學(xué)養(yǎng)積累、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、務(wù)實(shí)的敬業(yè)精神，精通自己所從事專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)科知識(shí)，博采相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)，練就過硬本領(lǐng)，厚積薄發(fā)，占領(lǐng)學(xué)術(shù)高地，做面向?qū)W生的學(xué)術(shù)對(duì)話者，做學(xué)生學(xué)習(xí)的諄諄善導(dǎo)者。

2、堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一。言傳身教、以身示范是作為一名教師教育學(xué)生的必備素質(zhì)。曾有心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人與人進(jìn)行交流時(shí)，只有30%的信息量通過語言來表達(dá)，而另外70%都是由肢體動(dòng)作和面部表情等第二語言系統(tǒng)來傳達(dá)的。

作為老師，自身需要恪守積極樂觀、健康向上的人生態(tài)度，并把這種態(tài)度滲透到自己的言行中，傳遞給自己的學(xué)生，把言傳與身教統(tǒng)一到“培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”的偉大教育事業(yè)中。

3、堅(jiān)持潛心問道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一。這里的“道”指的是馬克思主義科學(xué)理論，是共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀，也是整個(gè)人類社會(huì)歷史發(fā)展的必然。“孔德之容，惟道是從”，認(rèn)識(shí)萬事萬物要從“道”開始。

4、堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一。學(xué)術(shù)自由是所有一流學(xué)校孜孜以求并賴以立足的最為寶貴的根基，是科學(xué)文化繁榮的必要前提。一定程度的學(xué)術(shù)自由客觀上能夠?yàn)閷W(xué)者們提供一個(gè)良好的發(fā)展平臺(tái)。

學(xué)術(shù)活動(dòng)的健康發(fā)展離不開學(xué)術(shù)規(guī)范，社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展離不開理論創(chuàng)新，學(xué)術(shù)自由為理論創(chuàng)新提供了前提和保障，為學(xué)者們發(fā)揮思想庫作用創(chuàng)造了條件。但是，“無規(guī)矩不成方圓”，倡導(dǎo)學(xué)術(shù)自由，并不代表著可以放任自流。

學(xué)術(shù)自由需要學(xué)術(shù)規(guī)范的約束，學(xué)術(shù)成就需要學(xué)術(shù)規(guī)范去評(píng)定，缺少了學(xué)術(shù)規(guī)范，不僅會(huì)造成學(xué)術(shù)界一片混亂的景象，而且會(huì)影響到我國國家的穩(wěn)定和發(fā)展。

以上內(nèi)容參考：

人民網(wǎng)-“四個(gè)統(tǒng)一”是師德師風(fēng)建設(shè)的時(shí)代要求

高校加強(qiáng)師德師風(fēng)10條

高校師德師風(fēng)建設(shè)的原則

一、愛國守法。

二、敬業(yè)愛生。

三、教書育人。

四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

五、服務(wù)社會(huì)。

六、為人師表。

詳細(xì)內(nèi)容：

一、高校教師的師德禁行行為“紅七條”

高校教師不得有下列情形：

1.;損害國家利益，損害學(xué)生和學(xué)校合法權(quán)益的行為；

2.;在教育教學(xué)活動(dòng)中有違背黨的路線方針政策的言行；

3.;在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人學(xué)術(shù)成果、違規(guī)使用科研經(jīng)費(fèi)以及濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響；

4.;影響正常教育教學(xué)工作的兼職兼薪行為；

5.;在招生、考試、學(xué)生推優(yōu)、保研等工作中徇私舞弊；

6.;索要或收受學(xué)生及家長(zhǎng)的禮品、禮金、有價(jià)證券、支付憑證等財(cái)物；

7.;對(duì)學(xué)生實(shí)施性騷擾或與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系；

有上述情形的以及其他違反高校教師職業(yè)道德的行為，依法依規(guī)分別給予警告、記過、降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)、解除聘用合同或者開除。對(duì)嚴(yán)重違法違紀(jì)的要及時(shí)移交相關(guān)部門。

——摘自《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見》 2014年10月

以上內(nèi)容參考黨委教師工作部

高校教師要自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)

加強(qiáng)高校教師師德師風(fēng)要加強(qiáng)教師的思想政治素質(zhì)、完善教師的職業(yè)道德水平、提升教師的專業(yè)知識(shí)水平。

1、加強(qiáng)教師的思想政治素質(zhì)為首位任務(wù)

面對(duì)新時(shí)代的人才培養(yǎng)新使命，加強(qiáng)高校教師的思想政治素質(zhì)也成必然趨勢(shì)。堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為崇德修身的基本遵循，努力提升師德修養(yǎng)和作風(fēng)，身體力行做學(xué)生的良好表率。

2、完善教師的職業(yè)道德水平為重點(diǎn)目標(biāo)

教師不僅要提升自身的思想政治素質(zhì)，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，而且要認(rèn)認(rèn)真真地完善職業(yè)道德水平，自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，堅(jiān)持一直三省吾身，對(duì)照師德規(guī)范，常反省多修正，力爭(zhēng)德與位配、德與身齊。

高校教師的師德規(guī)范包含甚廣，從總體要求來看可分為政治與法律意識(shí)、教學(xué)態(tài)度與師生關(guān)系、學(xué)術(shù)道德聲譽(yù)與社會(huì)責(zé)任三個(gè)方面。

3、提升教師的專業(yè)知識(shí)水平為重要依托

教師的專業(yè)知識(shí)水平是教師職業(yè)的基本需求，也是師德的重要組成部分。高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)直接與社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需要對(duì)接，因此對(duì)高校教師的專業(yè)知識(shí)的深度和知識(shí)面的廣度提出了更高的要求。

從專業(yè)技術(shù)層面來講具備很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)色彩，需要不斷提升教師的專業(yè)知識(shí)水平以適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展。

加強(qiáng)高校教師師德的意義：

1、加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到大中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的健康成長(zhǎng)。

關(guān)系到國家的前途命運(yùn)和民族的未來。我們要從確保黨的事業(yè)后繼有人和社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的高度，從全面建設(shè)小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度，從落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，落實(shí)科教興國、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的高度，充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的重要意義。

2．黨和政府高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)。長(zhǎng)期以來，廣大教師教書育人、敬業(yè)奉獻(xiàn)，贏得了全社會(huì)的尊重。同時(shí)也必須看到，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件和開放環(huán)境下,學(xué)校教育和師德建設(shè)工作面臨許多新情況新問題和新的挑戰(zhàn)；人民大眾對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育日益增長(zhǎng)的需求，對(duì)教師素質(zhì)提出了新的更高的要求。

師德建設(shè)工作還存在許多不適應(yīng)的方面和薄弱環(huán)節(jié)。教師隊(duì)伍的師德水平和全面素質(zhì)亟待進(jìn)一步提高，師德建設(shè)工作亟待進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)，師德建設(shè)的制度環(huán)境亟待進(jìn)一步改善。在新的歷史時(shí)期，加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)是一項(xiàng)刻不容緩的緊迫任務(wù)。