怎么過好研究生 就業(yè) 怎么看待研究生就業(yè)?
讀研究生如何規(guī)劃能找到好工作?怎么看待研究生就業(yè)?研究生如何找工作?
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讀研究生如何規(guī)劃能找到好工作
為什么讀研?在經(jīng)濟(jì)形勢(shì)嚴(yán)峻的時(shí)刻,也許這個(gè)問題更值得我們深思。除了追求讀本科時(shí)未能如愿的專業(yè),或?yàn)樽呷肜硐胫械拿?,大多?shù)學(xué)子考研都是為了能找到更好的工作:要么以更符合自己興趣的專業(yè)作為事業(yè)的起點(diǎn),要么為了獲取高學(xué)歷,提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力。然而,跨考教育另一個(gè)現(xiàn)實(shí)是,近年畢業(yè)的研究生年遞增速度超過兩成,讀研之后又如何脫穎而出呢?或者說如何避免成為競(jìng)爭(zhēng)中的分母?這些讀起來頗感枯燥,我們不妨從另一個(gè)角度解讀大家耳熟能詳?shù)摹澳就袄碚摗?,看看明確的職業(yè)規(guī)劃在我們?nèi)松l(fā)展過程中的作用。 成功的“木桶”就是給人信心 眾所周知,木桶效應(yīng)原本是說一只水桶能盛多少水,并不取決于最長(zhǎng)的那塊木板,而是取決于最短的那塊木板。這里我們不妨用“水桶”的容量來象征研究生的實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力(以文科生為主),能否通過讀研成功實(shí)現(xiàn)理想的職業(yè)規(guī)劃,關(guān)鍵還在思路。也許很多人對(duì)“思路決定出路”這句話爛熟于心,然而知易行難,真正要做好職業(yè)規(guī)劃,依然要盡心努力。 很多研究生會(huì)說“我是有職業(yè)規(guī)劃的”,但是請(qǐng)對(duì)照一下,你的規(guī)劃是否足夠具體?你理想中容量足夠大的木桶,是否有了設(shè)計(jì)圖和使用說明?哪一塊板子長(zhǎng),哪一塊短,應(yīng)該怎么組裝,自己都對(duì)應(yīng)好了嗎? 近年來,用人單位對(duì)經(jīng)驗(yàn)和能力的要求不斷提高,使其能用學(xué)歷方面的要求達(dá)到某種平衡。相對(duì)于用人單位對(duì)畢業(yè)生越來越清晰的認(rèn)識(shí),很多研究生對(duì)自身?xiàng)l件和社會(huì)需求、就業(yè)市場(chǎng)環(huán)境的細(xì)微變化卻不夠清醒,眼高手低的問題更為突出。畢業(yè)生最需要的是換位思考,作為一個(gè)單位的人力資源主管,會(huì)看重自己哪些地方,同自己競(jìng)爭(zhēng)的其他畢業(yè)生具備什么樣的水平,如果自己對(duì)這個(gè)就業(yè)環(huán)境沒有較為明確的認(rèn)識(shí),那么你離做好自身職業(yè)規(guī)劃還有很大的距離。從木桶理論的角度來看,品牌桶還是組裝桶的區(qū)分或許沒有以前那么重要了,現(xiàn)在關(guān)鍵是看哪個(gè)實(shí)用,哪個(gè)裝水比較多;是新桶還是二手桶甚或三四手桶,用戶似乎也不是很介意,可靠順手是他們的期望,成功的“木桶”就是給人信心的那個(gè)。 畢業(yè)生都抱定了謀求一份有前途職業(yè)的理念盡力去說服用人單位,讓他們承認(rèn)自己具備他們需要的各種條件,正如功能多、有特點(diǎn)的木桶不會(huì)在說明書里面只寫幾句無關(guān)痛癢(例如只有“警告:本木桶不能用作嬰兒澡盆,否則后果自負(fù)”字樣)或者使用者并不在意的字句(如本桶組成、木板長(zhǎng)成經(jīng)歷云云),類似的說明如何讓用人單位肯定謀職者對(duì)自身的認(rèn)識(shí)呢?讀研的學(xué)生只有知己知彼,也就是真正認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)就業(yè)環(huán)境,才能找到適合自己的工作,只有真正跳出就業(yè)的懵懂狀態(tài),把握主動(dòng),才能做到事半功倍。 長(zhǎng)短不齊,優(yōu)化組合 最初的木桶理論解釋說,水桶的儲(chǔ)水量取決于最短木板的高度。不過,在來不及以長(zhǎng)補(bǔ)短的情況下,只能曲徑通幽,謀求揚(yáng)長(zhǎng)避短,通過特定組合增加儲(chǔ)水量。比如有意識(shí)地把木桶的長(zhǎng)板集中在一側(cè),逐漸過渡到短板,以便于在傾斜時(shí)儲(chǔ)水量多于“立正”時(shí)的儲(chǔ)水量,再讓它傾斜到合適的角度,那這只桶可以過關(guān)了。當(dāng)然如果時(shí)間來得及,手藝也過關(guān),將長(zhǎng)短板通過截補(bǔ)拉平,自然提高儲(chǔ)水量,也是非常有效的思路。有時(shí)候,后者說起來容易卻很難做到,反而前面這種求異求新的思維對(duì)研究生來說更為實(shí)用,因?yàn)榫o迫的時(shí)間已經(jīng)來不及對(duì)自己的競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行全面的拉平、整改了,組合自身的優(yōu)勢(shì)反而是一個(gè)可行的應(yīng)急方案。 但問題是,如何讓用人單位肯定你對(duì)自身的這種設(shè)計(jì)呢?我們還是回到木桶,一個(gè)木桶要有最牢固的木板裝成提柄,以能輕松提取,這提柄必須能負(fù)擔(dān)得起整個(gè)水桶的重量。可以說,畢業(yè)生簡(jiǎn)歷里面的社會(huì)實(shí)踐、參與的課題等就是自己的名片,它們可以告訴用人單位你展示自己的角度和優(yōu)勢(shì),所以社會(huì)實(shí)踐和科研課題等對(duì)自己就業(yè)不是簡(jiǎn)單的加法效應(yīng),而是乘法效應(yīng),它們是你這個(gè)“木桶”的提柄,展示給用人單位的是你的亮點(diǎn)和特長(zhǎng)。 當(dāng)然,讀書期間沒有參與過任何課題的學(xué)生并不罕見,沒有參加過真正有價(jià)值的社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生也為數(shù)不少,沒有建立自己社會(huì)信息獲取渠道的學(xué)生亦大有其人,這些都是屬于就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中準(zhǔn)備不足的地方??梢哉f,這些學(xué)生都類似于木桶店里“姥姥不親,舅舅不愛”的“木桶”類型,原因無非就是太平凡沒有“賣點(diǎn)”。除非是一些“一招鮮吃遍天”的特點(diǎn)學(xué)生,比如人家的木板就是特別防蛀或者香氣四溢,那么人家不用去盛水,只做個(gè)木板都炙手可熱;或者有豐富社會(huì)資源的達(dá)人,比如木桶的原料是哪些人家的心頭好等,即使木桶做得像愛因斯坦小時(shí)候做的小板凳,也不愁去處。但對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說,想在就業(yè)中獲得更多的資源,就必須在上學(xué)期間肩負(fù)更多的責(zé)任,讓自己的木板該長(zhǎng)的更長(zhǎng),有洞的補(bǔ)上,根據(jù)自己總體的情況,用實(shí)踐或課題等來突出自己的特點(diǎn),為自己設(shè)好提柄,打好廣告。從對(duì)讀研生活做規(guī)劃的角度來看,如果可以把木板的長(zhǎng)度用來投資,那么計(jì)劃儲(chǔ)水量的大小并不是一個(gè)絕對(duì)值。目標(biāo)設(shè)定儲(chǔ)多少水,決定于做多少長(zhǎng)木板,而不是越多越好,多了是浪費(fèi)投資,少了是不求進(jìn)取,量力而行,盡力而為。 為什么一定要成為木桶呢? 按照木桶理論,木桶的價(jià)值取向就是盛水,然而在實(shí)踐上,也許是先看到了水后“見賢思齊”做了水桶,或者是先有沒完工的水桶,就要面臨走上市場(chǎng)吸引顧客的狀態(tài),甚至手頭只有幾塊木板,而不是桶。這是否意味著絕路呢?未必。 如果高考時(shí)沒能選擇適合自己的專業(yè),本科時(shí)輔修雙學(xué)位、跨專業(yè)考研就是重新選擇的機(jī)會(huì)。應(yīng)該意識(shí)到,讀研階段是就業(yè)前珍貴的緩沖期,切忌迷迷糊糊讀書,等拿到文憑面臨就業(yè)時(shí)才幡然醒悟讀書生涯已經(jīng)結(jié)束。計(jì)劃讀研的學(xué)生最需要了解的是自己的興趣和特長(zhǎng),在此基礎(chǔ)上才談得上從事與之相適應(yīng)的職業(yè),帶著職業(yè)規(guī)劃的眼光來思考自己的考研讀研之路,才能讓自己的職業(yè)生涯開始在學(xué)業(yè)上升的階段,從而能夠選得從容,有回旋的余地,更好地走向成功。 讀研時(shí)如何調(diào)整自己呢?面對(duì)就業(yè)的壓力,你或許已經(jīng)來不及回首,而是只能向前看,這時(shí)候可以思考一下:為什么自己一定要做木桶盛水呢?或許自己還只是木板,或許連木板也算不上,但是如果身邊都是各式木桶,卻沒有擔(dān)水的扁擔(dān),那么即使你沒有資格做木桶甚至木板,只要定位明確,仍然有資格賺到第一桶金,以后有機(jī)會(huì)有本錢了再做一個(gè)有競(jìng)爭(zhēng)力的水桶也未嘗不可。所以,木板甚至木棍們?nèi)绻晕叶ㄎ磺逦鶕?jù)自己還可以利用的時(shí)間設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯,揚(yáng)長(zhǎng)避短,即使不能第一時(shí)間找到一個(gè)理想的買家,對(duì)于搭伙創(chuàng)業(yè)的木桶們來說,和一根扁擔(dān)結(jié)盟,肯定要好過同另一個(gè)小桶甚至一堆木料打包在一起。 “丑小鴨”木桶不能只躲在角落里 對(duì)于已經(jīng)睡在木桶店角落很久,既不熟悉街坊鄰居又沒能排上號(hào)做精加工的“丑小鴨”木桶來說,在具體的技術(shù)層面上還可以應(yīng)急做什么,才能利用好所剩不多的時(shí)間自我增值呢?這時(shí)候要做的,就是如何把已有的素質(zhì)、本錢歸納到一起,盡量做到不掉價(jià),免得在競(jìng)爭(zhēng)中贏者通吃,自己總是陪跑卻一無所獲。 這時(shí)候,一方面通過與求職有關(guān)的性向測(cè)試了解自己的個(gè)性、相應(yīng)的學(xué)習(xí)方式和職業(yè)愛好,從客觀的視角看自己,如果自己哪塊板太短太弱市場(chǎng)接受不了,不妨拿掉,寧可做個(gè)小一點(diǎn)卻有競(jìng)爭(zhēng)力的桶。另一方面,通過學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)等不同方面的職業(yè)指南,了解不同職業(yè)領(lǐng)域的價(jià)值、必要技能等。有些考驗(yàn)或許并不難做好準(zhǔn)備,但的確可能不預(yù)則廢。對(duì)于時(shí)間還相對(duì)寬裕一點(diǎn)的學(xué)生來說,密切關(guān)注職業(yè)指導(dǎo)信息,上學(xué)讀書期間即保持面臨就業(yè)的心態(tài),進(jìn)行職業(yè)探索,根據(jù)自身?xiàng)l件以及社會(huì)發(fā)展的需求,選修相關(guān)課程、增加社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),用技能和知識(shí)更好地武裝自己,即便自己不能蛻變成一個(gè)容量最大、最耐用、最時(shí)尚的木桶,至少要讓人基本滿意,于此同時(shí),還有不斷發(fā)掘你許多其他方面潛在的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。
怎么看待研究生就業(yè)?
研究生就業(yè)還是很不錯(cuò)的,至少研究生就業(yè)形勢(shì)不那么嚴(yán)峻,也沒有那么多的就業(yè)的壓力,畢竟研究生已經(jīng)屬于很高的學(xué)歷了,碩士學(xué)歷基本能夠保證一個(gè)人一生的工作要求了,對(duì)于研究生就業(yè)的看法有以下幾點(diǎn):
第一點(diǎn),每年考研的人那么多,而且呈現(xiàn)的是逐年上漲的趨勢(shì),而且考研的競(jìng)爭(zhēng)壓力的確很大,要比高中生考大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)還要激烈,隨著大學(xué)的擴(kuò)招,高中生在高考中被錄取的比率已經(jīng)高達(dá)百分之六七十,而就考研平均水平來看,能夠考上的人只占那些報(bào)考人數(shù)的三分之一,而且考上985和211院校研究生的人數(shù)目更少,有些專業(yè)報(bào)錄比甚至高達(dá)幾十比一,比如上海財(cái)經(jīng)大學(xué)的金融工程的專業(yè)型碩士的報(bào)錄比就高達(dá)五十比一,這么多人報(bào)考研究生已經(jīng)說明了研究生學(xué)歷的重要性了,很多好的學(xué)校好的專業(yè)的研究生出來之后的起薪一個(gè)月就高達(dá)幾萬塊,這個(gè)待遇比本科生好多了。
第二點(diǎn),研究生不僅找到的工作比較好,進(jìn)去的那些公司也很不錯(cuò),像上海財(cái)經(jīng)金融學(xué)的研究生基本上最后都進(jìn)的證券公司,而上海又是整個(gè)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心,是金融中心,所以這些研究生以后的發(fā)展前景真的非常的好,而本科生基本上不可能進(jìn)這種公司,就算進(jìn)去了從事的也不是重要的工作,大多數(shù)本科生都是基層員工,而研究生往往是管理層,所以現(xiàn)在許許多多的同學(xué)擠破頭都想考上一所好的院校的研究生是很正常的事情,很多本科生工作多年還是碌碌無為,而考上了研究生以后發(fā)展前景會(huì)廣闊很多。
研究生馬上畢業(yè)了怎樣找工作
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