人文地理學(xué)包括哪些 人文地理和地理有什么關(guān)系

人文地理專業(yè)學(xué)些什么？什么是人文地理，包括什么內(nèi)容？人文地理包括哪些，人文地理學(xué)學(xué)什么？什么是人文地理學(xué)？什么是人文地理學(xué)的重要言論,可包含該學(xué)科的各個分支影響到人文地理學(xué)的各個？

本文導(dǎo)航

• 地理專業(yè)都有哪些
• 人文地理和地理有什么關(guān)系
• 人文地理環(huán)境包括哪些方面
• 人文地理學(xué)重點
• 人文地理都包含什么
• 人文地理學(xué)五大研究主題及其內(nèi)涵

地理專業(yè)都有哪些

人文是個大專業(yè)，其中也分很多小專業(yè)。這些專業(yè)名稱的背后，究竟隱藏著什么樣的“人文內(nèi)涵”呢？或者說，什么樣的人、什么樣的性格，更適合哪一個專業(yè)呢？　　

秘書學(xué)專業(yè)：最適合那些可以安下心來、處理瑣碎事務(wù)的人群，這一專業(yè)看上去似乎比較簡單，但辦事不細心、沒有條理性的人還是不適合的。另外，這一專業(yè)的就業(yè)起點比較低，要可以從基層做起、耐得住寂寞的人。

　　漢語言文學(xué)專業(yè)：這是我們一般意義上對“中文系”的狹義理解，沒錯，它學(xué)的就是文學(xué)，一般要涵蓋現(xiàn)當代文學(xué)、古代文學(xué)、古代漢語、外國文學(xué)、文藝理論等等基礎(chǔ)課程，它適合對文學(xué)有天然愛好的人們，以及思想比較深邃、可以一下子抓住事物本質(zhì)的人。

　　中國古典文獻學(xué)專業(yè)：這是很多人都覺得很枯燥的一個專業(yè)，整天與“故紙堆”打交道。說實在話，每天翻閱那些沒有句讀、豎排版、繁體字的古代文獻，不僅要有相當?shù)哪托暮途礃I(yè)精神，還絕對需要古文天賦和深厚的專業(yè)知識。山東大學(xué)的古文獻學(xué)全國首屈一指。

　　中國古代文學(xué)專業(yè)：在本科學(xué)習(xí)階段，古代文學(xué)和現(xiàn)當代、外國文學(xué)、文藝理論等等是一起上的，都是作為中文系文學(xué)類的本科生所必須掌握的知識。到了本科快要畢業(yè)、寫學(xué)位論文的時候，就要涉及這一方向比較專門的知識了。它要求我們要熟練、精確掌握古代文學(xué)知識，這是必然，另外還有古代文論--從很大程度上說可以算作我國古代與文學(xué)有關(guān)的“哲學(xué)”理論，還有相當?shù)墓盼淖止Φ住１容^適合準備繼續(xù)深造的考生。這一專業(yè)比較“強”的是一“南”一“北”--北京大學(xué)和南開大學(xué)。

　　戲劇戲曲學(xué)專業(yè)：有些高校的此專業(yè)名稱為“影視戲曲”等，是文學(xué)與藝術(shù)學(xué)相結(jié)合的學(xué)科，適合想象力豐富的同學(xué)們來大展身手。但此專業(yè)在高校中并不算普及，最棒的當然是中國傳媒大學(xué)(即前北京廣播學(xué)院)。

　　比較文學(xué)與世界文學(xué)專業(yè)：不喜歡中國傳統(tǒng)文學(xué)？我可以理解，就像我有一個學(xué)哲學(xué)的朋友，就是喜歡西方哲學(xué)，打死也對中國哲學(xué)不感興趣，一個道理。我們在高中時后接觸的“閑書”，大多是“世界名著”，外國文學(xué)對我們的文藝感覺有“啟蒙”之功啊。要想向這一方向努力，首先，多看著作；其次，學(xué)好外語；再次，有在比較中發(fā)現(xiàn)問題的能力和天賦(因為對外國文學(xué)的研究都是伴隨著與中國文學(xué)的對比進行的)；最后，學(xué)好文藝理論。適合比較活潑、接受能力強的同胞選擇。

　　中國現(xiàn)當代文學(xué)專業(yè)：這個專業(yè)與“古代文學(xué)”專業(yè)同理，是本科的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)之后的向一個固定方向的精深發(fā)展。就看你對當代文學(xué)感興趣，還是對古代文學(xué)感興趣了。還有，“現(xiàn)當代文學(xué)”的意思，是從1919年五四運動開始的文學(xué)，一般認為改革開放以前叫做“現(xiàn)代”，開放以后叫做“當代”。武漢大學(xué)的現(xiàn)當代專業(yè)實力在國內(nèi)無二。

　　漢語言文字學(xué)專業(yè)：雖然也有“語言”，但這個專業(yè)的主要研究重點還是在“文字”，以研究文字為主、研究語言為輔助，這一方面的人才將來一般從事對外漢教的工作或者專門的研究、教學(xué)工作。

　　語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)：這才是真正專門研究語言學(xué)的專業(yè)了?？梢哉f，語言學(xué)與文學(xué)的研究方法截然不同，如果說文學(xué)的感性因素多一些的話，語言學(xué)簡直就是文科中的“理科”，需要科學(xué)的實據(jù)(語料調(diào)查)和嚴密的推理。近幾年語言學(xué)在我國的發(fā)展非?；鸨?，因為下設(shè)的應(yīng)用語言學(xué)可以用于對外漢教、計算機語言處理等等領(lǐng)域。北京大學(xué)的本專業(yè)無人可比，很多名師、大家。

　　文藝學(xué)專業(yè)：“文藝學(xué)”是什么？它即不是文學(xué)，又不同于藝術(shù)，通俗的說，就是進行文學(xué)、藝術(shù)創(chuàng)作或欣賞的指導(dǎo)性理論，我們學(xué)習(xí)這個專業(yè)，要做的就是結(jié)合作品闡述理論，或者結(jié)合理論分析、評價作品，是人類文藝欣賞和創(chuàng)作經(jīng)驗的總結(jié)。適合善于哲思、邏輯性強的同胞們選擇。

地理是個大專業(yè)，其中也分很多小專業(yè)。在葉寶明主編的《人文地理學(xué)》（人民教育出版社）中，主要分支學(xué)科劃分為：1．人口地理學(xué) 2．資源地理學(xué) 3．經(jīng)濟地理學(xué) 4．政治地理學(xué) 　　5．文化地理學(xué) 6．旅游地理學(xué) 7．歷史地理學(xué) 8．聚落地理學(xué) 9．社會地理學(xué) 10．社區(qū)地理等、

我佷贊同復(fù)旦大學(xué)副校長陸昉的觀點：

他認為：首先，開展通識教育！

這也是實際上世界各個高校努力建設(shè)一流大學(xué)的目標所輻射帶來的結(jié)果。

牛津、劍橋、哈佛這樣的世界一流大學(xué)，都采用了通識教育的培養(yǎng)模式，在這些學(xué)校，通識教育是大學(xué)教育的一個主體部分，各個學(xué)科課程逐漸向科學(xué)與人文、專業(yè)與通識緊密融合的方向發(fā)展。其次，上世紀90年代后，科技飛速發(fā)展，技術(shù)更新的周期越來越短。 大學(xué)里所學(xué)的知識實際上已經(jīng)跟不上社會發(fā)展的需求。 事實上，現(xiàn)在不少國內(nèi)外名企在招聘畢業(yè)生過程時，已經(jīng)不看重學(xué)生在大學(xué)里所學(xué)的專業(yè)，他們更看重能力與綜合素質(zhì)。 如果你有能力，經(jīng)過培訓(xùn)以后馬上就可以滿足職業(yè)化的需求。 比如他所指導(dǎo)的研究生，學(xué)的是半導(dǎo)體物理，以前去微電子行業(yè)發(fā)展的比較多；金融危機后，該領(lǐng)域?qū)@類畢業(yè)生的需求減少，他的學(xué)生就轉(zhuǎn)到其他領(lǐng)域工作，到銀行、保險公司總部、證券公司，甚至房地產(chǎn)公司。在許多非主流領(lǐng)域都表現(xiàn)較為出色。

所以說學(xué)為所學(xué)，學(xué)為實用，學(xué)用泛用的最終目的是要：杷我們的大學(xué)教育去引導(dǎo)學(xué)生不僅僅單以傳授知識為目的的教育體系。而是向?qū)W生傳遞一種科學(xué)精神和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的品格、能力和智慧。

現(xiàn)在教育當中存在的一些問題，導(dǎo)致單純的專業(yè)教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)當今社會發(fā)展需要，教育改革也就呼之欲出。 通識教育逐步走進中國的大學(xué)校園，目標就是要尋求人文精神的回歸，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感、使命感，使學(xué)生在知識的融會貫通中，集聚智慧，獲得心智的提升，使他們不僅要具備創(chuàng)新精神，批判性的思維以及熟練掌握跨學(xué)科知識，同時，也應(yīng)該要具有愛心、責任心、崇高的道德水準，人與人和諧共處、共贏的健全的人格。通識教育逐步走進中國的大學(xué)校園，目標就是要尋求人文精神的回歸，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感、使命感，使學(xué)生在知識的融會貫通中，集聚智慧，獲得心智的提升，使他們不僅要具備創(chuàng)新精神，批判性的思維以及熟練掌握跨學(xué)科知識，同時，也應(yīng)該要具有愛心、責任心、崇高的道德水準，人與人和諧共處、共贏的健全的人格。

這就是專業(yè)學(xué)些什么？該學(xué)些什么！

說了些文不對題的話，我想也引人深思！

人文地理和地理有什么關(guān)系

水中魚。。。11級2012-05-10

人文地理知識分布在高一教材（必修）下冊四個單元和高二教材（限選第一冊）五個單元之中，包括農(nóng)業(yè)地理、工業(yè)地理、交通運輸?shù)乩?、環(huán)境地理、人口地理、城市（聚落）地理、文化地理、旅游地理和政治地理等經(jīng)濟領(lǐng)域和非經(jīng)濟領(lǐng)域中的系統(tǒng)人文地理知識，并與自然地理基礎(chǔ)知識（高一教材上冊），當代中國國土整治和區(qū)域發(fā)展所面臨的重要課題（高三教材限選第二冊），共同構(gòu)建了高中地理教材新的學(xué)科體系，為完成地理學(xué)科在高中學(xué)段所承擔的教育任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

（一）高一教材人文地理內(nèi)容

高一教材人文地理選取的內(nèi)容屬于基本的人類活動范疇，即解決衣、食、住、行基本要求的活動。這部分內(nèi)容在近幾年的會考中大約占了60%。

高一地理下冊4個單元分別講述了農(nóng)業(yè)和工業(yè)、城市、交通、可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容。揭示了人類工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動與地理環(huán)境的關(guān)系；講述了聚落的形成與發(fā)展的因素、城市化所帶來的問題及解決途徑、揭示了由于自然資源分布和區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，使不同地域之間的物質(zhì)和信息必須通過交通運輸、通信、商業(yè)和貿(mào)易等方式進行交流，實現(xiàn)互補，為完成社會的運轉(zhuǎn)、揭示了全球性環(huán)境問題的產(chǎn)生必將影響人類社會的可持續(xù)發(fā)展，是對人類活動和人類地理環(huán)境的雙向影響。尤其是環(huán)境問題，學(xué)生在初中里都有所接觸。

（二）高二教材人文地理內(nèi)容

高二教材是在必修課的基礎(chǔ)上的選修課教材，側(cè)重講述人文地理的非經(jīng)濟領(lǐng)域，該知識結(jié)構(gòu)可分為五部分：即第一單元“人口與環(huán)境”講述了人口與環(huán)境的關(guān)系，突出人口地理方面的內(nèi)容；第二單元“城市地域結(jié)構(gòu)與規(guī)劃”，這一單元突出了城市地理知識；第三單元“文化與文化景觀”講述了各種文化事物與自然的關(guān)系，是文化地理方面的知識；第四單元“旅游活動”闡述了旅游活動與人類發(fā)展和地理環(huán)境的關(guān)系等旅游地理方面的知識；第五單元“世界政治地理格局”則是從政治的角度出發(fā)對全球的經(jīng)濟、技術(shù)進行分析，闡述政治地理知識。這五部分內(nèi)容依次遞進，囊括了人類社會中大部分人文地理現(xiàn)象。此教材的目的是為了進一步提高適應(yīng)現(xiàn)代生活的能力，拓寬人文地理知識，并加深對地理區(qū)域研究的認識，特別是中國國土整治與區(qū)域發(fā)展所面臨的問題和可能的對策。使學(xué)生們認識到，現(xiàn)代社會，除了經(jīng)濟的增長外，人口增長模式的轉(zhuǎn)型、城市化的加快和城市合理規(guī)劃、文化和旅游需求的增長、國力的增長和國際關(guān)系的改善，這些現(xiàn)已成為人們關(guān)注的焦點。

人文地理環(huán)境包括哪些方面

自然地理：氣候（光照、降水、熱量），地形地貌，河流（水文水系特征）湖泊，土壤，植被

人文地理：農(nóng)業(yè)，工業(yè)，聚落，交通，商業(yè)貿(mào)易，產(chǎn)業(yè)，人口等等

人文地理學(xué)經(jīng)過長期發(fā)展已形成一個較完整的學(xué)科體系。一般可以分為綜合理論部分、通論部分(部門人文地理學(xué))和專論部分(區(qū)域人文地理學(xué))。

自然地理是研究自然地理環(huán)境的組成、結(jié)構(gòu)、功能、動態(tài)及其空間分異規(guī)律的學(xué)科，是地理學(xué)的一個重要分支學(xué)科。

綜合性的分支科學(xué)有綜合自然地理學(xué)、區(qū)域自然地理學(xué)、古地理學(xué)等。部門性的分支科學(xué)有地貌學(xué)、氣候?qū)W、水文地理學(xué)、生物地理學(xué)、冰川學(xué)等。狹義的自然地理學(xué)僅指綜合自然地理學(xué)，部門自然地理學(xué)已逐步發(fā)展成為一門獨立的學(xué)科。狹義的自然地理學(xué)僅指綜合自然地理學(xué)。

擴展資料：

人文地理學(xué)綜合理論部分主要指對人地關(guān)系理論的研究。人文地理學(xué)通論部分可分為經(jīng)濟、政治、社會文化三個方面，也有一些學(xué)者將其分為社會文化和經(jīng)濟兩個方面。人文地理學(xué)專論部分則包括對各種地區(qū)人文要素的區(qū)域地理研究。

經(jīng)濟地理學(xué)是以闡釋人類生產(chǎn)和生活資料的生產(chǎn)、流通和消費分配等人類經(jīng)濟活動的地域分布和空間組織為主要任務(wù)。近代地理大發(fā)現(xiàn)以后，人類的商業(yè)活動空前繁榮，從而產(chǎn)生了經(jīng)濟地理學(xué)的前身——商業(yè)地理學(xué)。

人文地理學(xué)重點

人文地理學(xué)以人地關(guān)系的理論為基礎(chǔ)，探討各種人文現(xiàn)象的地理分布、擴散和變化，以及人類社會活動的地域結(jié)構(gòu)的形成和發(fā)展規(guī)律的一門學(xué)科。它是地理學(xué)科體系中的重要組成部分，是地理學(xué)的兩個主要分支學(xué)科之一。

人文地理都包含什么

人文地理學(xué)以人地關(guān)系的理論為基礎(chǔ)，探討各種人文現(xiàn)象的地理分布、擴散和變化，以及人類社會活動的地域結(jié)構(gòu)的形成和發(fā)展規(guī)律的一門學(xué)科。它是地理學(xué)科體系中的重要組成部分，是地理學(xué)的兩個主要分支學(xué)科之一。“人文”二字與自然地理學(xué)的“自然”二字相對應(yīng)，泛指各種社會、政治、經(jīng)濟和文化現(xiàn)象，也有一些學(xué)者認為僅指社會文化現(xiàn)象。

人文地理學(xué)一般有廣義與狹義之分，廣義的人文地理學(xué)包括社會文化地理學(xué)、政治地理學(xué)、經(jīng)濟地理學(xué)等，狹義的人文地理學(xué)則指社會文化地理學(xué)，不包括經(jīng)濟地理學(xué)。

人文地理學(xué)五大研究主題及其內(nèi)涵

人文地理學(xué)以人地關(guān)系的理論為基礎(chǔ)，探討各種人文現(xiàn)象的地理分布、擴散和變化，以及人類社會活動的地域結(jié)構(gòu)的形成和發(fā)展規(guī)律的一門學(xué)科。它是地理學(xué)科體系中的重要組成部分，是地理學(xué)的兩個主要分支學(xué)科之一?！叭宋摹倍峙c自然地理學(xué)的“自然”二字相對應(yīng)，泛指各種社會、政治、經(jīng)濟和文化現(xiàn)象，也有一些學(xué)者認為僅指社會文化現(xiàn)象。

人文地理學(xué)一般有廣義與狹義之分，廣義的人文地理學(xué)包括社會文化地理學(xué)、政治地理學(xué)、經(jīng)濟地理學(xué)等，狹義的人文地理學(xué)則指社會文化地理學(xué)，不包括經(jīng)濟地理學(xué)。

隨著人文地理學(xué)的理論發(fā)展，研究內(nèi)容和范圍也不斷擴大，同自然地理學(xué)一樣開始分化，陸續(xù)出現(xiàn)了一些分支學(xué)科，并形成人文地理學(xué)的學(xué)科體系。人種地理學(xué)、人口地理學(xué)、聚落地理學(xué)、文化地理學(xué)、政治地理學(xué)、商業(yè)地理學(xué)、經(jīng)濟地理學(xué)、工業(yè)地理學(xué)、農(nóng)業(yè)地理學(xué)、交通運輸?shù)乩韺W(xué)等，都是在此階段形成并發(fā)展的。傳統(tǒng)的人文地理學(xué)以小區(qū)域研究、經(jīng)濟區(qū)劃和文化景觀類型為其主要論題，則轉(zhuǎn)向分析解決現(xiàn)實社會問題為主，涉及國土整治、環(huán)境保護、貧窮和饑餓、種族歧視、資源合理利用以及改善人民生活等問題。人文地理學(xué)論題的這種方向性轉(zhuǎn)變，即所謂關(guān)聯(lián)運動。傳統(tǒng)的人文地理學(xué)研究是將復(fù)雜現(xiàn)象的組合分裂開來，以便分別研究整個復(fù)雜環(huán)境中的各個成分，從而導(dǎo)致學(xué)科分化階段。