海南省教育廳廳長 縣級(jí)巡察室主任什么級(jí)別

海南大學(xué)與天津大學(xué)如何合作？所謂支援是什么意思？交換生嗎？什么專業(yè)的？現(xiàn)任海南省教育廳廳長是誰，素質(zhì)教育為什么促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育？海南省撿察院二分院撿察長是什么級(jí)別？曹獻(xiàn)坤的簡歷，為何說教育精準(zhǔn)扶貧是沒有止歇的？

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• 海南大學(xué)與廣西理工哪個(gè)好
• 海南省教育廳任免文件最新
• 素質(zhì)教育的真正意義
• 縣級(jí)巡察室主任什么級(jí)別
• 曹獻(xiàn)坤的簡歷
• 精準(zhǔn)扶貧中的教育扶貧

海南大學(xué)與廣西理工哪個(gè)好

2008年1月9日上午10：00，天津大學(xué)對(duì)口支援海南大學(xué)協(xié)議簽字儀式在我校辦公樓一樓報(bào)告廳隆重舉行。天津大學(xué)黨委劉建平書記、龔克校長、舒歌群副校長，海南省教育廳胡光輝廳長、史貽云副廳長、省教育工委麥浪專職副書記和高教處李向國處長 、張超副處長，我校黨委黃國泰書記、李建保校長、嚴(yán)慶副校長、周兆德副校長出席簽字儀式。儀式由黃國泰書記和李建保校長分別主持。

黃國泰書記代表學(xué)校黨委在儀式上講話。他對(duì)天津大學(xué)和海南省教育廳領(lǐng)導(dǎo)的到來表示熱烈歡迎和衷心感謝。他向客人介紹了新海南大學(xué)的建設(shè)發(fā)展情況，并希望在天津大學(xué)的幫助下，我校能夠不斷提高學(xué)科建設(shè)水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量和科技創(chuàng)新能力，早日實(shí)現(xiàn)新海南大學(xué)“211工程”大學(xué)的建設(shè)目標(biāo)，并使兩校的合作成為海南省與天津大學(xué)合作的亮點(diǎn)，共同為海南經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出新的、更大的貢獻(xiàn)。

劉建平書記代表天津大學(xué)在儀式上講話。他介紹了天津大學(xué)的情況和海南省與天津大學(xué)開展省校合作的情況。他說，這次天津大學(xué)與海南大學(xué)的合作是全方位、多角度的合作，對(duì)口支援是一個(gè)互相學(xué)習(xí)、互相借鑒、相互交流、相互提高的機(jī)會(huì)。他希望兩校的合作能夠?qū)Ｄ洗髮W(xué)的人才培養(yǎng)、項(xiàng)目申報(bào)、學(xué)科建設(shè)、尤其是在能影響海南經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大項(xiàng)目的合作研究方面發(fā)揮作用。

胡光輝廳長代表海南省教育廳在儀式上講話。他說，這次兩校合作內(nèi)容豐富、前景廣闊，他對(duì)合作取得圓滿成功充滿信心。合作協(xié)議的簽署將為雙方提供良好的合作平臺(tái)。他希望兩校抓住國務(wù)院批準(zhǔn)設(shè)立洋浦保稅港區(qū)這個(gè)契機(jī)，合作開展港區(qū)建設(shè)和發(fā)展的研究，同時(shí)加快科技成果轉(zhuǎn)化，在海南經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮重要作用。

龔克校長和李建保校長分別代表天津大學(xué)和海南大學(xué)在天津大學(xué)對(duì)口支援海南大學(xué)協(xié)議上簽字。

簽字儀式開始前，前來出席儀式的天津大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)在李建保校長的陪同下參觀了校園并和海南省教育廳領(lǐng)導(dǎo)、海南大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門、學(xué)院負(fù)責(zé)人舉行了輕松愉快的座談會(huì)，就天津大學(xué)如何對(duì)口支援海南大學(xué)的建設(shè)具體事項(xiàng)充分交換了意見，在學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)與人才培養(yǎng)、科研工作與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、公共服務(wù)體系建設(shè)、對(duì)外合作交流等方面達(dá)成了共識(shí)。

海南省教育廳任免文件最新

胡光輝

是胡光輝.

素質(zhì)教育的真正意義

全面實(shí)施素質(zhì)教育必須深化教育綜合改革　

　　“十八大報(bào)告為未來教育的發(fā)展指明了方向?！笔舜蟠?、海南省教育廳廳長胡光輝說，報(bào)告把教育放在民生之首，明確提出全面推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)教育公平、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，把每個(gè)孩子都培養(yǎng)成有用之才?！?/p>

　　如何落實(shí)全面推進(jìn)素質(zhì)教育？胡光輝認(rèn)為，當(dāng)前首要的是推進(jìn)教育領(lǐng)域的綜合改革，要有條不紊地推進(jìn)考試制度、教育教學(xué)管理等方面的改革，通過改革突破實(shí)施素質(zhì)教育的體制機(jī)制障礙，把教育發(fā)展引導(dǎo)到有利于全面實(shí)施素質(zhì)教育的軌道上來。同時(shí)，要狠抓師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)教師敬業(yè)愛崗、關(guān)愛學(xué)生的良好道德修養(yǎng)，通過教師的言傳身教引導(dǎo)感染學(xué)生，讓學(xué)生在關(guān)愛中成長，在愉悅的環(huán)境中進(jìn)步?！?/p>

　　“十八大報(bào)告提出全面實(shí)施素質(zhì)教育，很及時(shí)，很有針對(duì)性，既回應(yīng)了人民群眾期待，又著眼于國家未來發(fā)展需要。我認(rèn)為，現(xiàn)階段，必須要繼續(xù)深化教育綜合改革，為全面實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造良好的內(nèi)外部改革環(huán)境。十八大報(bào)告中說要深化教育領(lǐng)域綜合改革，讓我對(duì)教育改革發(fā)展充滿了信心！”十八大代表、寧夏回族自治區(qū)教育廳廳長郭虎說?！?/p>

　　十八大代表、黑龍江省教育廳廳長徐梅說：“過去十年的教育體制改革，解決了思想觀念、教育供需矛盾、教育質(zhì)量、教育保障和教育公平等一系列制約教育發(fā)展的突出問題。今后，教育綜合改革還應(yīng)當(dāng)繼續(xù)突破體制機(jī)制障礙，在人才培養(yǎng)體制、辦學(xué)體制、管理體制和保障機(jī)制等方面取得新突破。”　

　　全面實(shí)施素質(zhì)教育必須切實(shí)提高教育質(zhì)量　

　　在十八大報(bào)告中，提高教育質(zhì)量被冠以“著力”加以強(qiáng)調(diào)。對(duì)于表述上的這種細(xì)微變化，教育界代表都感到責(zé)任重大、任務(wù)緊迫?！?/p>

　　“提高質(zhì)量是教育改革發(fā)展最核心最緊迫的任務(wù)。目前，中國教育已經(jīng)進(jìn)入到一個(gè)以質(zhì)量提升為核心的新階段?！笔舜蟠?、東北大學(xué)黨委書記孫家學(xué)說，“高校以人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新為主要職能，是科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源的重要結(jié)合點(diǎn)，在當(dāng)前全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期和深化改革開放、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的攻堅(jiān)時(shí)期，肩負(fù)著教育強(qiáng)國的重要責(zé)任和歷史使命?！薄?/p>

　　實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，是國家所需，是人民的期待。徐梅認(rèn)為：“今后，我國教育工作的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放到著力提高教育質(zhì)量，推進(jìn)教育教學(xué)內(nèi)容和方法、課程教材、考試招生和評(píng)價(jià)制度改革上，切實(shí)探索減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、推進(jìn)素質(zhì)教育的有效途徑和方法。”　

　　“當(dāng)前，最重要的是要轉(zhuǎn)變管理體制機(jī)制以及資源配置方式，把提高質(zhì)量作為管理體制機(jī)制改革和資源配置方式改革的根本導(dǎo)向?！笔舜蟠怼⑽錆h大學(xué)校長李曉紅說，今后，武漢大學(xué)將積極探索建設(shè)中國特色現(xiàn)代大學(xué)制度，堅(jiān)持質(zhì)量為本、創(chuàng)新為魂的核心理念，進(jìn)一步推進(jìn)人才培養(yǎng)體制和機(jī)制改革；進(jìn)一步更新學(xué)術(shù)觀，改革評(píng)價(jià)機(jī)制；進(jìn)一步發(fā)揮大學(xué)文化的引領(lǐng)作用；進(jìn)一步處理提高人才培養(yǎng)質(zhì)量與科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等關(guān)系?！?/p>

　　作為長期工作在基礎(chǔ)教育一線的十八大代表，上海市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長楊榮認(rèn)為，辦人民滿意的教育，質(zhì)量是不能回避的話題。教育質(zhì)量的提高，首先要保證國家課程的高水平的落實(shí)；其次讓學(xué)生在夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)的同時(shí)，體會(huì)到現(xiàn)實(shí)的快樂；再其次就是在提高學(xué)業(yè)水平的同時(shí)，要更注重培養(yǎng)學(xué)生積極的情感、廣泛的興趣以及實(shí)踐能力?！?/p>

　　十八大代表、首都師范大學(xué)黨委書記張雪認(rèn)為，素質(zhì)教育不只是簡單體現(xiàn)在課堂教學(xué)上，它實(shí)際上需要學(xué)校整個(gè)教科研體系作為支撐。對(duì)高校而言，應(yīng)確立實(shí)施素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，下大力氣提高教育質(zhì)量，真正走內(nèi)涵式發(fā)展道路?！?/p>

　　全面實(shí)施素質(zhì)教育必須培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神　

　　新世紀(jì)以來，全球進(jìn)入空前的創(chuàng)新密集和產(chǎn)業(yè)振興時(shí)代。世界各國紛紛將發(fā)展教育、開發(fā)人力資源作為重大國家戰(zhàn)略，人才競爭空前激烈。十八大代表們深切感受到，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神對(duì)于建設(shè)創(chuàng)新型國家至關(guān)重要?！?/p>

　　“教育體制改革的根本目的，是形成有利于人才輩出的制度環(huán)境?！崩顣约t代表說，“科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，作為創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的兩個(gè)輪子，是中國加速科學(xué)發(fā)展的重要支持和巨大動(dòng)力。如果沒有科技能力提升，就沒有創(chuàng)新型國家的地位。轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式，建設(shè)創(chuàng)新型國家，迫切需要一大批拔尖創(chuàng)新人才?！薄?/p>

　　2005年以來，“錢學(xué)森之問”曾引發(fā)中國社會(huì)廣泛關(guān)注，背后折射的是我國人才培養(yǎng)模式、成才機(jī)制不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)創(chuàng)新人才的現(xiàn)實(shí)需求。“全面實(shí)施素質(zhì)教育必須培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。但是，由于受傳統(tǒng)的價(jià)值觀以及社會(huì)競爭等方面影響，應(yīng)試教育現(xiàn)象嚴(yán)重，教學(xué)方法陳舊、評(píng)價(jià)單一，這些都阻礙了創(chuàng)新人才的成長?！睏顦s代表說。

　　“現(xiàn)在，必須從體制機(jī)制上、理念觀念上進(jìn)行深刻變革，按高等教育的發(fā)展規(guī)律理性審視，正確認(rèn)識(shí)和處理好學(xué)校發(fā)展中的各種矛盾和問題。能不能培養(yǎng)合格人才，激發(fā)人才的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造熱情，是實(shí)現(xiàn)科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新的基礎(chǔ)?！睂O家學(xué)代表說?！?/p>

　　在新的歷史起點(diǎn)上，如何有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神？徐梅代表認(rèn)為：“人才培養(yǎng)模式改革是當(dāng)前高等教育改革的難點(diǎn)，也是關(guān)鍵點(diǎn)。創(chuàng)新人才培養(yǎng)要尊重教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，深化改革創(chuàng)新，優(yōu)化培養(yǎng)方式、成長環(huán)境，推進(jìn)內(nèi)涵式發(fā)展。因此，必須探索多樣化人才培養(yǎng)模式，健全產(chǎn)學(xué)研一體化人才培養(yǎng)機(jī)制，推動(dòng)交叉培養(yǎng)和聯(lián)合育人，完善實(shí)踐教學(xué)體系，提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)效性，突出實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)，大力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和高素質(zhì)應(yīng)用型人才，為增強(qiáng)國家核心競爭力奠定人才基礎(chǔ)?！薄?/p>

　　十八大代表、蘭州大學(xué)黨委書記王寒松對(duì)于學(xué)校所處的發(fā)展階段有著更為清醒的認(rèn)識(shí)。他說，同建設(shè)高水平研究型大學(xué)的目標(biāo)相比，學(xué)校在隊(duì)伍穩(wěn)定、經(jīng)費(fèi)籌措等方面仍存在困難。在十八大倡導(dǎo)全面實(shí)施素質(zhì)教育背景下，這些都需要通過教育綜合改革，為學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

縣級(jí)巡察室主任什么級(jí)別

正廳級(jí)別

1、海南省人民檢察院是副省部級(jí)別，

2、所以海南省人民檢察院第二分院屬于正廳級(jí)別。

3、海南省撿察院二分院撿察長是正廳級(jí)別（相當(dāng)于瓊海市市長、海南省教育廳廳長級(jí)別）。

曹獻(xiàn)坤的簡歷

1992.04-2000.05 武漢工業(yè)大學(xué)機(jī)械系講師、副教授，摩擦學(xué)研究室主任、黨支部書記2000.05-2003.09 武漢理工大學(xué)機(jī)電學(xué)院副教授、教授，建材研究與發(fā)展中心副主任（其間：2002.01-2003.09，在清華大學(xué)摩擦學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室從事博士后研究）2003.09-2006.03 海南省?？谑腥嗣裾泵貢L(正處級(jí))、辦公廳黨組成員（其間：2004.09-2006.03掛職任?？谑忻捞m區(qū)人民政府副區(qū)長）2006.03-2006.08 ?？谑忻捞m區(qū)委副書記、人民政府副區(qū)長(正處級(jí)）2006.08-2007.02 ?？谑辛謽I(yè)局黨組書記、局長2007.02-2008.03 ?？谑行阌^(qū)委副書記、區(qū)人民政府區(qū)長2008.03-2009.07 海口市政府黨組成員，?？谑腥嗣裾貢L，辦公廳黨組書記、主任2009.07-2013.03 海南大學(xué)黨委常委、副校長2013.3-海南省教育廳廳長、省教育廳黨組書記、省委教育工委副書記（負(fù)責(zé)常務(wù)工作）。

精準(zhǔn)扶貧中的教育扶貧

據(jù)報(bào)道，2009年以來海南省經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)校創(chuàng)辦“巾幗勵(lì)志班”，8年來共招收農(nóng)村貧困家庭女學(xué)生近8000人，但是目前還有更多人需要幫助，教育的精準(zhǔn)扶貧是沒有止歇的。

報(bào)道稱海南省教育廳廳長曹獻(xiàn)坤表示，目前最重要的讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，能夠幫助他們開闊眼界、樹立致富志向，并掌握一技之長、具備就業(yè)能力，這是改變他們和家庭命運(yùn)的重要途徑。

近年來，海南省按照“定點(diǎn)幫扶，不落一戶；困難資助，不落一生”的工作要求，通過開設(shè)扶貧勵(lì)志班、建設(shè)思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校等方式，開展了形式多樣、舉措得力的教育精準(zhǔn)扶貧工作，實(shí)現(xiàn)了扶貧從“輸血式”向“造血式”轉(zhuǎn)變。

據(jù)悉截至2016年，“巾幗勵(lì)志班”共招收培養(yǎng)貧困學(xué)生7914人，她們畢業(yè)后憑借技術(shù)技能優(yōu)質(zhì)就業(yè)，成長為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營骨干，生活中也逐步成長為家庭脫貧致富的頂梁柱。