研學(xué)形式是什么意思 研學(xué)的內(nèi)容及過(guò)程是什么

什么是研學(xué)？研學(xué)是什么意思？小學(xué)生研學(xué)是什么意思？中小學(xué)生研學(xué)是什么意思？研學(xué)方式有哪些，研學(xué)活動(dòng)是什么意思？

本文導(dǎo)航

• 研學(xué)指什么階段的學(xué)生
• 研學(xué)的意義
• 小學(xué)生沒(méi)參加研學(xué)有什么影響
• 暑期研學(xué)什么意思
• 研學(xué)的內(nèi)容及過(guò)程是什么
• 暑期研學(xué)活動(dòng)是什么

研學(xué)指什么階段的學(xué)生

研學(xué)，即研究性學(xué)習(xí) ,國(guó)際上統(tǒng)稱探究式學(xué)習(xí)Hands-on Inquiry Based Learning(HIBL)，是指以學(xué)生為中心，在教師和學(xué)生共同組成的學(xué)習(xí)環(huán)境中，基于學(xué)生原有的概念，讓學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題、主動(dòng)探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的歸納式學(xué)習(xí)過(guò)程。

研學(xué)旅行即是“研究性學(xué)習(xí)”和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動(dòng)，是學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育相銜接的實(shí)踐性學(xué)習(xí)形式，通過(guò)“教學(xué)做合一”的理念、方法和模式，根據(jù)孩子的成長(zhǎng)規(guī)律和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)實(shí)施不同學(xué)段的研學(xué)研學(xué)課程，培養(yǎng)孩子科學(xué)思維方式和學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德和健全人格，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

研學(xué)旅行繼承和發(fā)展了我國(guó)傳統(tǒng)游學(xué)“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的教育理念和人文精神，結(jié)合國(guó)際上“研究性學(xué)習(xí)”的先進(jìn)理念、方法、模式，成為素質(zhì)教育的新內(nèi)容和新方式。研學(xué)是由學(xué)校統(tǒng)一組織，基于學(xué)生自身興趣，根據(jù)課本內(nèi)容，從自然、地理、歷史、人文、科技、體驗(yàn)六大類(lèi)別選擇和確定研學(xué)主題，在動(dòng)手做、做中學(xué)的過(guò)程中，主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)。開(kāi)展研學(xué)旅行，有利于促進(jìn)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)黨、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民的熱愛(ài)之情；引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，促進(jìn)書(shū)本知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐的深度融合，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，推動(dòng)全面實(shí)施素質(zhì)教育。

研學(xué)的意義

研學(xué)，即研究性學(xué)習(xí);,國(guó)際上統(tǒng)稱探究式學(xué)習(xí)Hands-on Inquiry Based Learning(HIBL)，是指以學(xué)生為中心，在教師和學(xué)生共同組成的學(xué)習(xí)環(huán)境中，基于學(xué)生原有的概念，讓學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題、主動(dòng)探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的歸納式學(xué)習(xí)過(guò)程。

研學(xué)旅行即是“研究性學(xué)習(xí)”和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動(dòng)，是學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育相銜接的實(shí)踐性學(xué)習(xí)形式，通過(guò)“教學(xué)做合一”的理念、方法和模式，根據(jù)孩子的成長(zhǎng)規(guī)律和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)實(shí)施不同學(xué)段的研學(xué)課程，培養(yǎng)孩子科學(xué)思維方式和學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德和健全人格，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

擴(kuò)展資料：

研究性學(xué)習(xí)的要求：

（1）研究性學(xué)習(xí)往往需要更多的時(shí)間，需要小班化教學(xué)，需要充足的材料，但現(xiàn)實(shí)中絕大多數(shù)學(xué)校都做不到小班化教學(xué)。

（2）研究性學(xué)習(xí)往往需要學(xué)生走出材料，到戶外或社會(huì)上進(jìn)行考察和調(diào)研，由于安全問(wèn)題日益敏感，當(dāng)前要組織學(xué)生搞一次出校門(mén)的考察或調(diào)查活動(dòng)極為困難。

（3）相對(duì)于過(guò)去按照預(yù)定的教案，按部就班地開(kāi)展講授式教學(xué)來(lái)說(shuō)，研究性教學(xué)對(duì)教師提出了更高的要求。一方面，教師需要在課前做比過(guò)去更多的準(zhǔn)備工作；另一方面，在學(xué)生的探究過(guò)程中，教師又必須面臨和應(yīng)對(duì)大量不可預(yù)期的、隨機(jī)出現(xiàn)的問(wèn)題。

（4）在實(shí)際教學(xué)中，教師什么時(shí)候介入、如何介入學(xué)生的研究性過(guò)程，教師很難把握好分寸。有時(shí)候，學(xué)生還沒(méi)有充分地自主探究多長(zhǎng)時(shí)間，教師就介入進(jìn)去，以致剝奪了學(xué)生本可以自主嘗試和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以及從教訓(xùn)中進(jìn)行學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；有時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)處于茫然無(wú)助、停滯不前的狀態(tài)，教師還無(wú)動(dòng)于衷，漠然以對(duì)。

（5）如何對(duì)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，盡管有不少學(xué)者做過(guò)一些探討，提供了一些策略和方法（如根據(jù)學(xué)生完成探究任務(wù)的實(shí)際表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，采用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)或檔案袋評(píng)價(jià)等），但這些策略與方法在實(shí)踐上往往難以操作，實(shí)施起來(lái)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，要求評(píng)價(jià)者具有較高的評(píng)價(jià)素養(yǎng)。

（6）作為第一線的教師，除了要面對(duì)生存的壓力，還要面對(duì)考試競(jìng)爭(zhēng)的壓力。由于搞研究性學(xué)習(xí)難以收到立竿見(jiàn)影的效果，對(duì)提高學(xué)生的考試成績(jī)幫助不大，這對(duì)于多數(shù)還在為分?jǐn)?shù)而苦苦奮斗的教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，提倡探究無(wú)異于天方夜譚。

參考資料來(lái)源：百度百科-研究性學(xué)習(xí)

參考資料來(lái)源：百度百科-研學(xué)

小學(xué)生沒(méi)參加研學(xué)有什么影響

研學(xué)，即研究性學(xué)習(xí);,國(guó)際上統(tǒng)稱探究式學(xué)習(xí)Hands-on Inquiry Based Learning(HIBL)，是指以學(xué)生為中心，在教師和學(xué)生共同組成的學(xué)習(xí)環(huán)境中，基于學(xué)生原有的概念，讓學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題、主動(dòng)探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的歸納式學(xué)習(xí)過(guò)程。

研學(xué)即研究性學(xué)習(xí)，又稱探究式學(xué)習(xí)、探究式科學(xué)教育、以學(xué)生為中心的指導(dǎo)教學(xué)法等，是指在教師和學(xué)生共同組成的學(xué)習(xí)環(huán)境中，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生主動(dòng)探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的歸納式學(xué)習(xí)過(guò)程。

擴(kuò)展資料：

中小學(xué)生研學(xué)旅行是一個(gè)多學(xué)科融合的教學(xué)模式，是學(xué)生行走的課堂、校外課堂、大自然課堂。其基本要素是：研學(xué)基地的開(kāi)發(fā)、研學(xué)課程的設(shè)計(jì)、研學(xué)導(dǎo)師的培訓(xùn)、研學(xué)旅行綜合評(píng)測(cè)。研學(xué)導(dǎo)師培訓(xùn)和課程開(kāi)發(fā)是保證研學(xué)旅行質(zhì)量的兩個(gè)最關(guān)鍵因素。教育部2017年9月25日頒布的《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》，明確規(guī)定了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程目標(biāo)，研學(xué)旅行是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要組成部分，《綱要》對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)的規(guī)定，也是研學(xué)旅行課程目標(biāo)確定依據(jù)。

關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)，《綱要》指出：學(xué)生能從個(gè)體生活、社會(huì)生活及與大自然的接觸中獲得豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成并逐步提升對(duì)自然、社會(huì)和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，具有價(jià)值體認(rèn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、問(wèn)題解決、創(chuàng)意物化等方面的意識(shí)和能力。

參考資料來(lái)源：

百度百科-研學(xué)

暑期研學(xué)什么意思

中小學(xué)生研究性學(xué)習(xí)。

中小學(xué)生研學(xué)旅行是一個(gè)多學(xué)科融合的教學(xué)模式，是學(xué)生行走的課堂、校外課堂、大自然課堂。其基本要素是：研學(xué)基地的開(kāi)發(fā)、研學(xué)課程的設(shè)計(jì)、研學(xué)導(dǎo)師的培訓(xùn)、研學(xué)旅行綜合評(píng)測(cè)。研學(xué)導(dǎo)師培訓(xùn)和課程開(kāi)發(fā)是保證研學(xué)旅行質(zhì)量的兩個(gè)最關(guān)鍵因素。

研學(xué)國(guó)際上統(tǒng)稱探究式學(xué)習(xí)Hands-on Inquiry Based Learning(HIBL)，是指以學(xué)生為中心，在教師和學(xué)生共同組成的學(xué)習(xí)環(huán)境中，基于學(xué)生原有的概念，讓學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題、主動(dòng)探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的歸納式學(xué)習(xí)過(guò)程。

研學(xué)即研究性學(xué)習(xí)，又稱探究式學(xué)習(xí)、探究式科學(xué)教育、以學(xué)生為中心的指導(dǎo)教學(xué)法等，是指在教師和學(xué)生共同組成的學(xué)習(xí)環(huán)境中，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生主動(dòng)探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的歸納式學(xué)習(xí)過(guò)程。

擴(kuò)展資料：

研學(xué)旅行要以教學(xué)的目的組織實(shí)施，以年級(jí)為單位、以班級(jí)為單位進(jìn)行集體活動(dòng)，學(xué)生需要在老師和研學(xué)導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，根據(jù)不同學(xué)齡段確定主題。

以課程為目標(biāo)，以動(dòng)手做、做中學(xué)的探究形式，提出問(wèn)題、猜想預(yù)測(cè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，試驗(yàn)觀察、尋求實(shí)證，數(shù)據(jù)搜集、整理分析，得出結(jié)論、交流表達(dá)，集體討論、記錄過(guò)程等六大步驟，并在教師的幫助下，書(shū)寫(xiě)研學(xué)日志，形成總結(jié)報(bào)告，提出新的問(wèn)題。

研學(xué)的內(nèi)容及過(guò)程是什么

研學(xué)方式按地點(diǎn)分：校內(nèi)研學(xué)和校外研學(xué)兩種，目前在說(shuō)的研學(xué)方式主要是指校外研學(xué)。

研學(xué)方式按主客觀又分：自主研學(xué)和委托研學(xué)兩種，目前主流的方式主要是委托研學(xué)，委托校外專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)或旅行社安排研學(xué)。自主研學(xué)是指學(xué)校自己策劃研學(xué)主題和內(nèi)容，全程由學(xué)校自己組織和安排研學(xué)。

研學(xué)方式按內(nèi)容分：觀光式研學(xué)，體驗(yàn)式研學(xué)，沉浸式研學(xué)和混合式研學(xué)。觀光式即如同以往的春秋游，只是旅行社或是機(jī)構(gòu)換了個(gè)名頭而已，現(xiàn)在基本已經(jīng)不受歡迎了。體驗(yàn)式即研學(xué)過(guò)程中是需要實(shí)際操作體驗(yàn)的，注重動(dòng)手體驗(yàn)，缺少理論強(qiáng)化。沉浸式即身臨其境到課題的場(chǎng)景中，進(jìn)行理論強(qiáng)化學(xué)習(xí)，注重場(chǎng)景感知和理論方面，缺少動(dòng)手操作培養(yǎng)?；旌鲜郊匆陨先N方式的兩種或三種結(jié)合的方式，也是最受歡迎的方式，也是最復(fù)雜最考驗(yàn)承接單位的方式。廣州研學(xué)天下將研學(xué)旅行與互聯(lián)網(wǎng)的壁壘打通。研學(xué)天下也將繼續(xù)加大線上研學(xué)以及區(qū)塊鏈技術(shù)的開(kāi)發(fā)，推動(dòng)研學(xué)旅行教育服務(wù)的全面實(shí)施。

暑期研學(xué)活動(dòng)是什么

研學(xué)活動(dòng)即研究性學(xué)習(xí)，是研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動(dòng)，是學(xué)校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式。繼承和發(fā)展了我國(guó)傳統(tǒng)游學(xué)、“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的教育理念和人文精神，成為素質(zhì)教育的新內(nèi)容和新方式。

研學(xué)的意義：

1、社會(huì)實(shí)踐能力的提升

參加研學(xué)旅行走向自然，走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)博物館正好是對(duì)孩子們平日里學(xué)習(xí)到的課本知識(shí)的印證。

2、在快樂(lè)中學(xué)習(xí)

經(jīng)過(guò)一個(gè)漫長(zhǎng)學(xué)期的學(xué)習(xí)，是該讓孩子放松一下心情，走出校園，走出家門(mén)，走向大自然，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

3、獨(dú)立自主的鍛煉

有句話是這樣的現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)壓力大，家長(zhǎng)往往給孩子提供了除學(xué)習(xí)以外的所有服務(wù)，許多孩子都沒(méi)有自己解決問(wèn)題的觀念和習(xí)慣，參加研學(xué)旅行正好是鍛煉孩子一個(gè)好機(jī)會(huì)，讓孩子們自己動(dòng)手。

4、增強(qiáng)孩子自信心

平日里千篇一律的學(xué)習(xí)生活，磨滅了孩子接觸未知事物的勇氣，通過(guò)研學(xué)旅行為孩子專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的活動(dòng)，可以讓孩子有信心去做以前沒(méi)有做過(guò)的事情，認(rèn)識(shí)新團(tuán)隊(duì)成員，并從中得到收獲。