教育技術(shù)學(xué) 什么是教育學(xué)和教育技術(shù)學(xué)

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本文導(dǎo)航

• 教育技術(shù)學(xué)有哪些專業(yè)方向
• 教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)哪些技能
• 什么是教育學(xué)和教育技術(shù)學(xué)
• 教育技術(shù)學(xué)這個專業(yè)好不好
• 教育技術(shù)學(xué)牽扯到哪些學(xué)科
• 現(xiàn)在的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)好就業(yè)

教育技術(shù)學(xué)有哪些專業(yè)方向

教育技術(shù)學(xué)專業(yè)就業(yè)方向：教育技術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生可在各類高、中等學(xué)校，各級電教中心、電視臺、網(wǎng)絡(luò)中心、廣告公司以及信息產(chǎn)業(yè)各領(lǐng)域從事教學(xué)、科研、管理和開發(fā)，主要在教育技術(shù)學(xué)基本理論、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與管理、信息化教學(xué)技術(shù)以及電視編導(dǎo)與制作等領(lǐng)域從業(yè)。

主要從事教育技術(shù)的相關(guān)研究人員、高等院校教育技術(shù)方面的教師、教學(xué)軟件相關(guān)研發(fā)人員、中小學(xué)的計(jì)算機(jī)教師、文員、記者、編輯等崗位。

1、主干學(xué)科

教育學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。

2、主干課程

教育技術(shù)學(xué)、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)教育基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用、網(wǎng)站開發(fā)、計(jì)算機(jī)維護(hù)、C語言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫、Java面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、遠(yuǎn)距離教育、電視教材設(shè)計(jì)與制作、教育技術(shù)研究方法、教育傳播學(xué)。

3、實(shí)踐教學(xué)

主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括媒體制作實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)與開發(fā)實(shí)踐、教育實(shí)習(xí)等，一般安排不少于20周。

參考資料：百度百科-教育技術(shù)學(xué)專業(yè)

教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)哪些技能

教育技術(shù)學(xué)專業(yè)是工科專業(yè)，以培養(yǎng)中小學(xué)信息技術(shù)教師和各級學(xué)校信息化建設(shè)專業(yè)人才為目標(biāo)。這個專業(yè)重視技術(shù)與教學(xué)結(jié)合的環(huán)節(jié)——在整個教育過程中，它是教學(xué)實(shí)施的前一步：它準(zhǔn)備了資源、設(shè)備、手段、路徑。

這是個綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)科涉及面廣，而且與國際前沿的教學(xué)接軌。教育技術(shù)起初來源于美國，后來在中國開設(shè)了課程，學(xué)習(xí)教育技術(shù)的一大特點(diǎn)就是可以用媒體這種富有特色的傳播方式與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合，從而達(dá)到普通教學(xué)方式尚未達(dá)到的預(yù)期效果。

此專業(yè)的主要方向是教育軟件與網(wǎng)絡(luò)工程方向和數(shù)字媒體技術(shù)。日常課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容也涉及方方面面，有編程計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)、教育心理學(xué)等，還可以根據(jù)個人的興趣和想要發(fā)展的方向選擇專業(yè)選修課，比如智能機(jī)器人、JAVA、PS、攝影等。

教育技術(shù)學(xué)課程包括兩大類，教育學(xué)類和計(jì)算機(jī)學(xué)科。我本科是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)，主修課程包括教育學(xué)（教育學(xué)基礎(chǔ)、教育哲學(xué)）、教師職業(yè)道德、教師語言行為與藝術(shù)、教育心理學(xué)，教育技術(shù)學(xué)，遠(yuǎn)程教育等，此外還有C語言C++，攝影攝像，PS，F(xiàn)lash以及3DMAX等等。

這個專業(yè)，越學(xué)到后面，就會越有趣。忘記一提，有的學(xué)校這個專業(yè)還要學(xué)高數(shù)。教育技術(shù)學(xué)，歡迎你的加入。

什么是教育學(xué)和教育技術(shù)學(xué)

教育技術(shù)學(xué)是普通高等學(xué)校本科專業(yè)，屬于教育學(xué)類專業(yè)。本專業(yè)培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì)、扎實(shí)的教育技術(shù)學(xué)科知識和較強(qiáng)的應(yīng)用能力，能在各級各類學(xué)校、企業(yè)事業(yè)單位以及各級電教館等機(jī)構(gòu)從事教學(xué)媒體與教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理、評價(jià)的教育信息化建設(shè)的復(fù)合型人才。

教育技術(shù)學(xué)這個專業(yè)好不好

教育技術(shù)學(xué)是一門普通高等學(xué)校本科專業(yè)，屬教育學(xué)類專業(yè)，基本修業(yè)年限為四年，授予教育學(xué)或理學(xué)或工學(xué)學(xué)士學(xué)位。

該專業(yè)培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和人文科學(xué)素養(yǎng)、開闊的國際視野、較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，系統(tǒng)掌握教育技術(shù)學(xué)基本理論、方法和技術(shù)，能對數(shù)字化教學(xué)環(huán)境和數(shù)字化教學(xué)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)與開發(fā)，對信息化教學(xué)過程進(jìn)行設(shè)計(jì)與實(shí)施，及能引領(lǐng)和推動教育信息化創(chuàng)新發(fā)展的高素質(zhì)復(fù)合型人才。[1]

教育技術(shù)學(xué)牽扯到哪些學(xué)科

教育技術(shù)學(xué)(師范)的學(xué)習(xí)內(nèi)容如下：

（1）系統(tǒng)掌握教育科學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能。

（2）系統(tǒng)掌握教育研究的基本方法，具有發(fā)現(xiàn)、分析和解決教育問題的能力，具有批判性和創(chuàng)造性思維，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

（3）形成專業(yè)所需的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，培養(yǎng)多學(xué)科融合型人才。

（4）具有良好的信息素養(yǎng)，較為熟練地把現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)。

（5）熟悉中國各級各類教育政策和法規(guī)。

（6）具有自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的意識與能力。

（7）具有國際視野，基本掌握1門外語，能較為熟練地使用外文資料，初步運(yùn)用外語進(jìn)行交流。

總體框架

課程體系主要包括理論課程、實(shí)踐課程和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。理論課程由通識教育課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)方向課程三類課程組成。通識教育課程包括大學(xué)公共課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程及相關(guān)的人文社會科學(xué)類、理工類以及藝術(shù)教育類課程；

專業(yè)基礎(chǔ)課程為該專業(yè)的基本理論和方法課程；專業(yè)方向課程為該專業(yè)的主干課程和專業(yè)方向課程。實(shí)踐課程包括教育見習(xí)、教育實(shí)訓(xùn)、教育實(shí)習(xí)、教育考察、教育調(diào)查等。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）包括學(xué)術(shù)論文，調(diào)查報(bào)告，研究報(bào)告，實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教育、教學(xué)和管理案例分析報(bào)告等。

現(xiàn)在的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)好就業(yè)

教育技術(shù)專業(yè)是培養(yǎng)教育信息化的建設(shè)者、管理者、研究者，以及能夠在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學(xué)資源、教學(xué)媒體和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評價(jià)等的教育技術(shù)學(xué)科高級專門人才的專業(yè)。隨著教育內(nèi)容的復(fù)雜化和信息技術(shù)的迅速發(fā)展。

現(xiàn)代教育需要將教育理論、學(xué)習(xí)理論與教學(xué)實(shí)踐緊密地結(jié)合在一起，綜合利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，使受教育者在有限的時間里充分利用視覺和聽覺獲取更多的知識。教學(xué)過程的追求形聲并茂、色彩逼真和表現(xiàn)手法靈活多樣，使教育技術(shù)學(xué)具有廣闊的發(fā)展前景。

教育技術(shù)學(xué)屬于教育學(xué)類

教育技術(shù)作為優(yōu)化教育活動的一個重要方面可謂源遠(yuǎn)流長，這種說法則是以教學(xué)媒體的運(yùn)用為前提。人們真正使用教育技術(shù)這個術(shù)語，并圍繞它形成一個獨(dú)立的知識體系，則是19世紀(jì)60年代以后的事情，當(dāng)然它有一個孕育期和生長期，那至多也是近一個世紀(jì)的事情。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代教育理念的不斷發(fā)展，賦予了教育技術(shù)概念充實(shí)的內(nèi)涵和無限的生命力。教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)、開發(fā)、使用、管理和評價(jià)的理論和實(shí)踐，其最終的價(jià)值追求是優(yōu)化教育教學(xué)。教育以人為本，以傳授為主。